تحقیق در مورد فیزیک 1پیش دانشگاهی ( تجربی )

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 23

فیزیک 1پیش دانشگاهی ( تجربی )

فصل اول

گزیدة نکات مفهوم حرکت در یک بعد و دو بعد :

اگر جسمی بر روی محور X ها ( در راستای مستقیم ) حرکت کند مکان جسم با بردار مشخص می شود . که برداریکه ( به طول واحد )

هنگامی که جسم حرکت می کند بردار مکان تغییر می کند برای مشخص کردن بردار مکان جسم در هر لحظه ای t کافی است که x تابعی از زمان ( t ) باشد . یعنی

مثال :

رابطه را معادله حرکت جسم می نامیم .

حرکت جسم را می توان با استفاده از نمودار مکان ـ زمان نمایش داد .

مثال : معادله حرکت جسمی در یک بعد به صورت داده شده است نمودار مکان ـ زمان آن را رسم کنید .

حل : از طریق نقطه یا بی رسم میکنیم با توجه به این معادله سهمی است

نکته : برای رسم منحنی

توجه می کنیم به Q اگر 0 Q باشد نقض منحنی به سمت ی مثبت اگر 0 a باشد نقض منحنی به سمت ی منفی است .

گزیده نکات مفهوم سرعت متوسط و لحظه ای :

تعیین سرعت متوسط :

بردار جابجایی

: در حرکت یک بعدیبه شرط ثابت بودن شتاب

سرعت لحظه ای

اگر از معاد له حرکت مشتق بگیریم معاد له سرعت به دست می آید .

در نمودار x – t ، شیب خط در حرکت یکنواخت یاشیب خط مماس در حرکت شتاب دار در هر لحظه معرف سرعت است .

در نمودار شیب خط در حرکت با شتاب ثابت و یا شیب خط مماس در حرکت با شتاب متغیر در هر لحظه معرف شتاب است .

6- در نمودار سطح محصور بین نمودار و محور زمان معرف جا به جایی است .

7- در نمودار سطح محصور بین نمودار و محور زمان معرف تغییرات سرعت است .

8- علامت و جهت سرعت همواره هم علامت و هم جهت حرکت است .

9- فرمول کلی ( حرکت با شتاب ثابت )

یا

مستقل اززمان

مستقل از شتاب

مثال : متحرکی با سرعت اولیه 4 و با شتاب 2 در یک مسیر مستقیم m 12 جابجا می شود . سرعت متوسط متحرک در این جابجایی چند متر بر ثانیه است ؟

مثال : نمودار مکان - زمان متحرکی به شکل زیر است نسبت سرعت متوسط در 5 ثانیه دوم به 5 ثانیه اول چقدر است ؟ در 5 ثانیه دوم

در 5 ثانیه اول

گزیده نکات حرکت یکنواخت روی خط راست :

جابجایی یا تغییر مکان حرکت :

حرکت صوت و نور از نوع حرکت یکنواخت است .

= فاصله متحرک در شروع حرکت از مبدأ مکان .

در نمودار x-t ، شیب معرف سرعت است .

در نمودار ، شیب معرف شتاب است .

فرمول حرکت یکنواخت :

یا

مثال : اگر معادله حرکت جسمی در دستگاه ( SI ) به صورت 24-t 12 =x باشد ، تغییر مکان متحرک در 2 ثانیه اول حرکت چند متر است ؟

حل : ابتدا مکان متحرک را در 0= t و 2 = t بدست می آوریم .

اگر حرکت با شتاب ثابت باشد مسافت طی شده در ثانیه ی t ام . از رابطه زیر بدست می آید .

مثال : اتومبیلی از حالت سکون با شتاب ثابت شروع به حرکت می کند اگر مسافت طی شده در ثانیه اول 5/2 متر باشد ، مسافت طی شده در ثانیه دوم چند متر است ؟

حل :

گزیده نکات حل مسائل به کمک نمودار ؟

در نمودار x-t 1- مکان جسم یعنی فاصله جسم تا مبدأ مکان در هر لحظه مشخص است .

2- شیب خط مماس در هر لحظه معرف سرعت در آن لحظه است . y

1-سرعت جسم در هر لحظه مشخص است

در نمودار 2- شیب خط مماس در هر لحظه معرف شتاب در آن لحظه است .

3- سطح محصور بین نمودار و محور طول معرف جابجایی است .

نکته : اگر کمیتی را از روی شیب خط یا شیب خط مماس بدست آوریم در صورتی که علامت آن کمیت را لازم باشد که یقین کنیم مطابق شکل عمل می کنیم .

نکته : در صورتی که در نمودار x-t یا علامت سرعت در لحظه تغییر کرده باشد به معنای آن است که در آن لحظه که جسم متوقف شده ، جهت حرکت آن تغییر کرده است .

مثال : نمودار سرعت – زمان متحرکی بر مسیر مستقیم ، به شکل زیر است تغییر مکان متحرک بین دو لحظه s 5 = t وs12 = t چند متر است ؟

حل : ابتدا با استفاده از شیب خط ، را بدست می آوریم .

سطح زیر نمودار معرف جابجایی است چون متحرک در ثانیه دهم حرکت تغییر جهت داده مساحت منفی است .

گزیده نکات حرکت با شتاب ثابت :

نکته : در سقوط آزاد تمامی نکات حرکت با شتاب ثابت در راستای ſ xs تکرار میشود فقط

y = و x =‌y می شود .

گزیده نکات حرکت در دو بعد :

در این حالت متحرک در صفحه ی x o y حرکت می کند بنابر این بردار مکان آن

است .

در واقع حرکت در صفحه ترکیب دو حرکت یک بعدی در امتداد ſ x و ſ y است که با داشتن معادله ſ ی مربوط به آن ، مکان جسم در تمام لحظه ſ معلوم و در نتیجه مسیر حرکت جسم مشخص می شود.

برای پیدا کردن معادله مسیر حرکت باید t را بین دو رابطه زیر حذف کرد و از طریق نقطه یابی آن را رسم کرد . y = g ( t ) و x = f ( t )

تحقیق در مورد سخنرانی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

سخنرانی

در سخنانی که در پیش دارم توجه شما را به چالشهای فراروی دموکراسی خواهی مسلمانان جذب خواهم کرد . موضوع آن قدر وسیع است که البته در یک سخنرانی گنجانیده نمی شود . و مطمئنم اطلاعات شما هم آن قدر وسیع است که حاجت طرح همه ابعاد مساله نیست با این همه با همدیگر مرور می کنیم بر طولی از این مسئله مهم تا درک واحدی از مطلب پیدا کنیم . صورت مسأله بسیار ساده است . جواب مسذله شاید اسان نباشد . صورت مسئله این است : ما مسلمانیم اولاً و ثانیاً می خواهیم در زیر سایه عدل زمانه زندگی کنیم . آیا این تعبیرات نیاز به توضیح دارد و آیا مسلمان بودن مسلمانان با نستن در سایبان عدالت زمانه منافات دارد یا نه ؟

از طرح مسأله اگر آغاز کنیم شاید کار ما آسانتر باشد . می توان سخنان بسیار در باب دموکراسی و مکاتب و شیوه های مختلف حاکمیت گفت ( ما همچنانکه می دانید به منزله مثال عرض می کنم . با علم منطق شما آشنا هستید .

علم منطق از نقطه و از فصول آغازینش با تعاریف نسبتاً دشوار و دور از واقعیتی آغاز می شود خواه منطق کلاسیک شرقی خود ما و خواه منطق کلاسیک جدید . در پایانی ترین فصلهای علم منطق شما به بحث مطالعات می رسید . در آنجاست که با شما می گویند چگونه از مغالطه در استدلال و استنتاج باید پرهیز کرد و اگر کسی مغالطه می کند یا به غلط نتیجه ای را می خواهد به گردن شما بگذارد چگونه می توانید به شیوه های منطقی آن مغالطه را دفع کنید .

در حقیقت تمام علم منطق در استخدام دفع مغالطات است . اما این نقطه وقتی پیدا می شود آشکار می شود که شما به پایان این علم رسیده باشید . آنگاه است که می فهمید تمام آن ماشین عظیم منطقی با آن پیچ و مهره های فوق العاده پیچیده مفهومی برای این ساخته شده است که شما از افتادن در ورطه مغالطات گاه بسیار پیچیده مصون بدارد . دقت (و آنالیزهای عجیبی گاهی به کار می رود که انسان نمی فهمد حسن آنها و تاثیر آنها ثمره آنها چیست و کجاست و از کجا آغاز می شوندذ لذا اگر شما بخواهید علم منطق را آنچنان که تکوین تاریخی پیدا کرده است بخوانید باید آنرا یا وارونه بخوانید یعنی درست برعکس آنچه که در کتابهای این علم می بینید تا دریابید که چرا چنین علمی یا چنین محتوایی تکوین و تدوین شده است . عین این ماجرا در قیاس با علم منطق که تا حدودی بر اسیر علوم هم منطبق است می توان آنرا در قصه دموکراسی خواهی اقدام هم دید . من جمله خود ما و مسائلی که در جامعه ما و کشور خود ما جریان دارد یک سئوال نسبتاً ساده وجود داشته است و آن اینکه مردم نمی خواهند زیر بار ظلم بروند و نمی خواستند تعدی ببینند .خواستار نظم بودند . خواستار آرامش بودند . خواستار امنیت بودند و به معنی ساده کلمه8 خواستار عدالت بودند به دنبال این خواسته اولیه بود که رفته رفته یک بنای عظیم یک ماشین بسیار پیچیده ای آن هم جزء جزء و قطعه قطعه و تدریجاً ساخته شد و بر هم انباشته شد که ما امروز آنرا شیوه دموکراتیک اداره کشورها و جوامع می بینم . ابتدا راه حلهای ساده ای پیشنهاد می شود که چه کار کنیم که دچار عوارض نا امنی ، بی نظمی ، تعدی ، و تجاوز شویم . راههای ساده ای پیشنهاد می شود با تحول جوامع این نا امنی ها و آن عوارض پیچیده تر شد لذا راههای پیشگیری پیچیده تری هم نیاز داشت و به این ترتیب بود که دائماً شما مواجه با رشد بیشتر این مجموعه و این سیستم می شدید . چون بشر با زیرکی خود و جوامع با رشد روز افزونشان راههای تازه ای را پیدا می کنند که چگونه از نظم و قانون فرار کنند چگونه به تجاوز و تعدی خود با کمال زیرکی ادامه دهند چگونه قانون را زیر پا بگذارند . چگونه آدمیان را مغلوب کنند . از حقوقشان دور نگه دارند و به همین سبب هم بود که طرف مقابل هم به منزله پاتک و علاج و شفای آن عوارض و عواقب و بیماریها و کج رویها باید راههای پیچیده تری را می اندیشید و کشف می کرد . اگر این که من می گویم درست باشد آن وقت شما باید انتظار داشته باشید که این ماشین از این که هست پیچیده تر شود و باید انتظار داشته باشید که شاید روزی این شیوه اداره حکومت متروک بیفتد و مورد استفاده قرار نگیرد . و مدلهای نوتر ، عالی تر ، کارآمدتر و عادلانه تر به بازار عرضه می شود . به دلیل اینکه چنانکه گفتم مطابق با نیاز و مطابق با نوع مسأله ای که آدمیان با آن موجه بودند آنرا ساخته اند و به همین ترتیب آنرا تکمیل خواهند کرد و به پیش خواهند برد اما صورت مسأله چنانکه گفتم ظاهراً ساده بود ولی بعد متوجه شدند که برای حل همین مسأله ساده احتیاج به یک بنای عظیم هست یعنی تا اعماق اندیشه های بشری در موارد و مواضع مختلف باید پیشروی کنند . چیزهای بسیاری را باید عوض کنند . زیر و رو کنند تا اینکه بتوانند از داخل همین مسأله برآیند . یعنی در واقع اینکه در جامعه تعدی می رفت چیزی با نام ظلم وجود داشت حتی در حد اولیه پیشین . اینکه بی نظمی می شد اینکه راه خروج از آنها را بعضی ها زیرکانه می شناختند و می توانستند که بی قانونی و بی نظمی کنند عارضه ای نبود در جامعه بلکه از ریشه ها و از بطونی بر می خواست که آن ریشه ها و بطون حاجت به تعمیر و بازبینی داشت لذا چه در تعریف انسان چه در تعریف عقل چه در تعریف عدل و چه درک تاریخ ، دین و خدا همه اینها لازم آمد که تحول پدید آید یعنی مسأله کوچک اولیه که کسی مال ما را می رباید ، کسی به ما احترام نمی گذارد کسی به خودش حق می دهد که ما را بی سبب دستگیر کند زندان بیاندازد شکنجه کند ، بر ما پیشی بگیرد و حقوق ما را نشناسد و زیر پا گذارد به نظر می اید بی نظمی و بی عدلی مشخص خاصی است . محیط خاصی است و ممکن است به هوس این و آن و بی عدالتی این و آن بستگی داشته باشد اما بعد معلوم می شود که وقتی مشغول حل مسأله و دادن راه حل شدند معلوم شد که این نیست وقتی کسی ممکن است هوسناکانه خلافی کند ، قانونی را زیر پا بگذارد و حق کسی را به رسمیت نشناسد و ادب و مقام را مراعات نکند اما رفته رفته متوجه شدند که ماجرا عظیم تر از این هست و من اصلاً به منزله یک روش شناسی را به شما

مددکاری اجتماعی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 185 صفحه

 قسمتی از متن .doc : 

مقدمه:

مددکاری اجتماعی رشته است پیچیده که تخصص هایی گوناگون را در بر می گیرد و بر تعهدات والای اخلاقی و انسانی استوار است اهمیت این ریشه در ایران به خصوص پس از جنگ تحمیلی که ضایعات روانی و جسمانی ظالمانه ای بر ما وارد کرد بیش از پیش آشکار شده است بنابراین با نگاهی به فلسفه علوم در می یابیم مبانی علم مددکاری اجتماعی رشه در باورهای مذهبی دارد که در طول شکوفایی علوم به یکی از رشته های علوم انسانی تبدیل گردیده است در طول این تحولات کشورهای رقیب با دستیابی به ارزش و جایگاه علم و حرفه مددکاری که بر پایه روابط انسانی و انسان ها استوار است به تاسیس مراکز آموزشی این رشته تا سطح دکترا پیش رفته اند و در حال حاضر متخصصین آن در اکثر مراکز و نهادهای انسانی از فرد و خانواده کوچکترین نهاد تا وسیعترین مجتمع های تجاری- صنعتی- بهداشتی- فرهنگی – اجتماعی سعی در شناخت ارزش ها و توانائیهای انسان و استفاده از استعدادهای او داشته و با مدد امکانات شناخته و ناشناخته تلاش در بهبود کیفی زندگی جوامع انسانی دارند این علم زمانی به این پیشرفت نائل آمده است و او راه خود را در میان سایر علوم متعدد انسانی باز شناخته که متفکران و رهروان خود،‌به امر مطالعه و تفکر پرداخته اند و دست آورد ها و تجربیات خود را به قلم تحریر درآورده اند. توسعه انتشارات در محدوده این علم آن را غنی و نیاز به تعالی علمی آن تاسطح دکترا طلب نموده است در کشور ما که سابقه علم مددکاری اجتماعی و اشتغال در حرفه مقدس آن چندان کم نیست منابع و کتب فارسی در زمینه آن بسیار معدود قلیل است و آنچه که هم اکنون در حداکثر مقطع کارشناسی آن بکار گرفته می شود آمیزه ای از ترجمه منابع خارجی و تالیفات مختصر و پراکنده داخلی است.

موقعیت جغرافیایی، طبیعی و اقلیمی استان کرمان:

استان کرمان،‌پهناورترین استان کشور با مساحت 714/181 کیلومتر مربع در جنوب شرقی فلات مرکزی کشور بین 25 درجه و 55 دقیقه تا 32 درجه عرض شمالی و 53 درجه و 26 دقیقه تا 59 درجه و 29 دقیقه طول شرقی از نصف النهار گرینویچ قرار گرفته است.

این استان مرتفع در حد شمالی با استانهای خراسان جنوبی و یزد، در حد جنوبی با استان هرمزگان، در حد شرقی با استان سیستان وبلوچستان و در حد غربی با استان فارس همجوار می باشد.

بر اساس آخرین تقسیمات کشوری، استان کرمان با تعداد 16 شهرستان، 57 شهر ،‌142 دهستان، 45 بخش حدود 11 درصد از مساحت کشور در جنوب شرقی فلات مرکزی ایران را می پوشاند. رشته کوه باریکی که در امتداد جنوب شرقی یزد واقع شده است کرمان را به دوقسمت شرقی و غربی تقسیم می کند و دشتهای وسیع استان را از هم جدا می سازد و ارتفاعات آن دنباله ی رشته کوههای مرکزی ایران است و تا بلوچستان امتداد دارد.

استان کرمان به علت پستی و بلندی ها و شرایط خاص اقلیمی و وضعیت محیطی و طبیعی و وسعت منطقه از تنوع آب و هوایی از گرم، شدیداً خشک،‌نه چندان خشک، سرد و ییلاق، متمایل به استپ و نیمه خشک تا کویری برخوردار است و در مجموع از نظر وضعیت آب و هوایی، کم نظیر و منحصر به فرد می باشد.

شهرستان های استان عبارت از: بافت،‌بردسیر، بم، جیرفت، راور، رفسنجان، زرند،‌رودبار جنوب، سیرجان، شهربابک، عنبرآباد،‌قلعه گنج،کوهبنان، کهنوج و منوجان مرکز استان کرمان شهر تاریخی کرمان است که با آسمانی صاف و زلال، بر بلندای کویر لوت قرار گرفته و شبهای افسانه ای آن از شهرت خاصی برخوردار است.

وجه تسمیه ی کرمان:‌ نام کرمان را در سنگ نوشته های داریوش می توان دید. در آنجا کرمان نام ناحیه ای است که از آن چوب (یاک) برای کاخهای هخامنشی حمل می شود. نوشته های یونانی هم آن را کرمان خوانده و مردم کرمان را تیره ای از پارسیان گفته اند. کرمان از ریشه کر گرفته شده (کرمن) به معنی کار و کوشش و وظیفه،‌و نیز کارکن و کوشا، (کرمینه) به معنی ماهر و استاد (کرمان بندا) به معنی کاربنده یا وظیفه شناس و واژه های دیگر که از کرمان ساخته شده اند،‌همه معنای کار و کوشش را می رسانند. ریشه دیگر (کر) که به اوستا (کر) و به سنسکریت (کری) تلفظ می شود به معنی بریدن و کشتن و جنگیدن است و واژه های کارد،‌پیکار، و کارزار نیز از آن است اما از واژه هایی که از آن برآمده است هیچکدام به کرمان،‌کرمن نزدیک نیست.

تحقیق در مورد مطالعه و افزایش سرعت خواندن و درک مطلب

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 48

مطالعه و افزایش سرعت خواندن و درک مطلب

فصل اول

کلیات

مقدمه:

ایجاد علاقه به مطالعه و تحقیق و تشویق آن مدت زمان طولانی است که در سر لوحه برنامه های توسعه و پیشرفت کتاب قرار گرفته است. اگر چه دانستن آمار بی سوادان دنیا آسان است اما اطلاعاتی مناسب از بزرگسالان با سوادی است که دست به مطالعه کتاب، مجله، روزنامه نمی توانند و از تعداد شاگردان مدارسی که غیر از کتابهای درسی مطالب دیگری نمی خوانند در دست نیست، چرا که خواندن و مطالعه به یک نوع ختم نمی شود بلکه دارای انواع زیادی است که از طرفی عادت به مطالعه با در نظر گرفتن گروه سنی، سطح آموزشی و زمینه های فرهنگی و اجتماعی بسیار متفاوت است( استیگر، ترجمه شکوفی 1377)

در دنیای امروز متغیر قرن بیستم که در هر لحظه در زمینه های متفاوت علمی، هنری، سیاسی، اقتصادی و… یک اتفاق تازه ای پدید می آید اهمیت و ضرورت مطالعه نمودار می شود در این عرصه پر ماجرا انسانها هستند که رقابت می کنند. کتاب و مطالعه و تحقیق در جهان کنونی دیگر کار افراد ویژه ای نیست، حجم اطلاعات و مطالب در شاخه های علمی مختلف به گونه ای است که حتی برای رفع کوچکترین نیاز فردی و یا شغلی باید مقدار زیادی وقت صرف نمود امروزه به اثبات رسیده است کسی که سخن گفتن فرا گرفته باشد به مشکلات نا محدودی فائق آمده که قدرت بزرگترین رایانه های ساخت بشر را پشت سر نهاده است.

بهبود کیفیت خواندن و تحقیق مانند سایر توانائیهای آموختنی امری است که از راه تمرین و ممارست حاصل شود(طوسی 1371)

فرا گرفتن به کمال، مستلزم احراز عادت های تازه ای چه در نحوه اندیشه و چه در شیوه های عمل می باشد. امروزه بهبود اوضاع مطالعه و افزایش سرعت خواندن و درک مطلب یکی از اقدامات مهم آموزش به حساب می آید. تحقیقات مربوط به مطالعه و تحقیق که تقریباً شاخه جدیدی از علم می باشد کلیه رمزهایی را از این امر فراهم آورده است که هم برای فرد و هم برای جامعه مفید است. سه عامل لازمه و توفیق در فرا گرفتن است: 1- شایستگی که گاه به عنوان هوش و استعداد از آن یاد می شود.2- علاقه به مطالعه که معمولاً بر اساس ادراک صحیح از اهداف و مقاصد آینده پدید می آید.3- شیوه های مطالعه. ( اوتیس و موریس ترجمه آل رسول 1363)

بیان مسئله

در این پژوهش علاقه به مطالعه و تحقیق به عنوان یک موضوع و مسأله اجتماعی در میان جامعه،‌خصوصاً منتشر دانشجو مورد بررسی قرار می گیرد مطالعه به مثابه آئینه فرهنگ یک جامعه است به این معنا که مطالعه و تحقیق نمودن و اهمیت آن تا حد زیادی معرف فرهنگ آن جامعه است. مطالعه یک امر اکتسابی است که افراد از طریق مختلف و بر حسب شرایط و محیط اجتماعی و سیاسی خود سبک می کنند متأسفانه در کشور ما حتی در مراکز علمی و آموزشگاهی این مسأله از توجهات لازم و کافی برخوردار نیست (استیگر ترجمه شکوهی 1377)

در جهان متمدن همه کودکان به آموزشگاه می روند و برخی از آنها به دانشگاه راه می یابند و عده بسیاری که به آموزش رسمی ادامه نمی دهند با گوش دادن به برنامه های رادیویی و خاندن روزنامه و مجلات مورد علاقه خود به نحوی به مطالعه می پردازند. هر طرح کلی ناچار باید فشرده و تا اندازه ای گزیده و چکیده باشد از بررسی کامل فعالیتهای مربوط – مطالعه به یک کتاب بزرگی پیرامون روانشناسی انسانی نیاز دارد تا که پیرامون انسان و طبیعت او به بررسی و پژوهش بپردازد ( میس ترجمه فرهمند پور 1368)

پژوهشگر بر مبنای پژوهشها و تحقیقات انجام شود و منابع موجود در این رابطه مشتاق گشته که تحقیق در این زمینه در بین دانشجویان پسر و دختر رشته مدیریت و برنامه ریزی دانشگاه آزاد اسلامی ( واحد کرج) انجام دهد تا نقش عوامل مختلف و چتر فلسفی حاکم بر جامعه در این رابطه مشخص و معین نماید.

ضرورت و اهمیت تحقیق

انسان در پی آن است که تا سطح زندگی خود را حفظ و بهبود بخشد. خواست انسان تنها آن نیست که با فرزندان خود زندگی جاودانه کند. بلکه او می خواهد زندگی فرزندانش بهتر از زندگی خود او باشد، دانشجو می خواهد مطالعاتش در خدمت این سطح عالیتر زندگی می باشد و در لذت بردن از زندگی او را کمک کند( میس، ترجمه فرهمند پور 1368)

ضرورت و اهمیتی که تحقیقات در هر زمینه ای دارند بیانگر آن است که می تواند مسأله و مشکلات را هر چه بهتر شناسایی و راهکارهائی برای نشر و توسعه آنها ارائه داد. از آنجا که مطالعه و علاقه به آن نمایانگر فرهنگ و تمدن جامعه و دولت است لذا در این پژوهش تلا ش می شود که با بهره گیری از تمامی امکانات و ابزار مناسب و با استفاده از منابع و کتب علنی مختلف سعی در روشن نمودن مسأله مورد تحقیق نمود تا مسبب حرکتی جهت دار به سوی رشد و پویایی در قشر محصل خصوصاً اقشار دانشجو گردد.

اهداف تحقیق

هدف کلی بررسی راههای مؤثر بر میزان افزایش رغبت و علاقه جهت مطالعه و تحقیق در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی ( واحد کرج)

اهداف جزئی

تعیین میزان رغبت و علاقه دختران و پسران دانشجو به مطالعه و تحقیق.

تشخص نمودن عوامل مثبت و منفی در میزان رغبت و علاقه دانشجویان نسبت به مطالعه و تحقیق

اولویت بندی و درجه بندی عوامل آموزش در تعیین میزان رغبت و علاقه دانشجویان به امر مطالعه و تحقیق

شناخت روشهای آموزشی که موجب رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق می گردد.

فرضیه های تحقیق

جامعه نقش مهمی در میزان رغبتو علاقه دانشجویان به مطالعه دارد.

نقش طبقه بندی اجتماعی دانشجویان در میزان رغبت و علاقه آنها به مطالعه و تحقیق مؤثر است.

3-خانواده از عوامل مهم در ایجاد میزان رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق می شود.

4-مکان و فضای آموزشی مطلوب دانشگاهی موجب افزایش میزان رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق می شود.

5-شرایط تحصیلی نامتناسب موجب کاهش میزان رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق می شود.

فرایند تدریس درس 4

نوع فایل:  ppt _ pptx ( پاورپوینت )

( قابلیت ویرایش )

 قسمتی از اسلاید : 

تعداد اسلاید : 40 صفحه

فرآیند تدریس درس چهارم فارسی اوّل متوسّطه ی اوّل فرایند تدریس درس چهار زیبایی شکفتن اهداف درس آزمون ماهانه ایجاد انگیزه روش تدریس نکات کلیدی درس دانش های زبانی و ادبی ارزشیابی تکوینی ارائه ی تکلیف ارزشیابی تشخیصی ( شفاهی به صورت گروهی) 1- معنی واژه ها را بیان کنید.
تحلیل کردن ، انحراف ، هیئت، به رغم متعال ، والا ، شور و شعور ، اعتراف کردند 2- چند نمونه از توصیه های مقام معظّم رهبری را به جوانان و نوجوانان بگویید .
3- معنی و مفهوم جمله های زیر را ذکر کنید.
آینده با حرف ساخته نمی شود.
چشمه جوشان نیرو و استعداد 4- با توجّه به جمله های زیر پاسخ دهید.
(1) « من به هیچ وجه قبول نمی کنم حرف ها و تحلیل های کسانی را که گاهی در برخی لز مطبوعات یا رسانه ها از انحراف نسل جوان سخن می گویند؛ این طور نیست، اگر گاهی اشتباهی و خطایی از جوان سربزند با توجّه به دل پاک و نورانی جوان ، این اشتباه کاملاً قابل جبران است.
» الف) تعداد جمله ها را مشخّص کنید. ب) تعداد فعل ها را نشان دهید. پ) تفاوت این ترکیب ها را بگویید.
دل پاک ، دل ما ت) معنی واژه های « قابل جبران و مطبوعات و رسانه» در این بند چیست؟
4- سرگروه ها درباره ی کنترل تکالیف دانش آموزان در این ماه گذشته نظراتشان را بیان کنند.
5- سرگروه ها درباره ی فعّالیت های اعضای گروهشان در طول ماه گذشته نمرات را ارائه دهند.
اهداف آموزشی آشنایی با نمونه ای از نثر ادبی و: « چشمه ی معرفت» روش تدریس روش های پیشنهادی: روش تدریس اعضای تیم 1- گروه بندی و شماره بندی اعضای گروه(1-2-3-4) 2- تقسیم درس به تعداد اعضای گروه 3- مطالعه ی فردی 4- تشکیل گروه هم شماره ای ها و بررسی قسمت تعیین شده درس 5- تشکیل گروه قبلی 6- نتیجه گیری و توضیح مطالب لازم و تکمیلی شروع درس با تصویر       درس چهارم با بهاری که می رسد از راه قالب شعر چهار پاره                      روشن و گرم و زندگی پرداز                                                           آسمان، مثل یک تبسم شد آسمان، مثل یک تبسم روشن و گرم و زندگی پرداز شد تبسّم: لبخند زندگی پرداز: زندگی بخش                هر چه سرما و هر چه دل سردی                                       پر زد آهسته از نظر گم شد هر چه سرما و دل سردی بود ، آهسته پر زد و از بین رفت.
دل سردی: ناامیدی پر زدن : پریدن و رفتن از نظر گم شدن: ناپدید شدن                                                                          با نسیمی که زندگی در اوست باز چشم جوانه ای وا شد   با نسیمی که زندگی بخش است باز جوانه ای شکفت بر درختی،شکوفه ای خندید                                                       در کتابی، بهار، معنا شد شکوفه ای بر درختی شکفت و بهار معنی شد.
                                                             سبز شو،تازه شو،بهاری شو   با بهاری که می رسد از راه تو هم با بهاری که از راه می رسد، شاداب شو و مثل بهار زندگی بخش باش.
مثل یک شاخه گل،جوانه بزن تو هم مثل یک شاخه گل ، شادب شو .
رشد کن.
مثل یک چشمه سار،

  متن بالا فقط قسمتی از اسلاید پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل کامل را فورا دانلود نمایید 

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرماییدپس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواه شددر صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارددر صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
هدف فروشگاه کمک به سیستم آموزشی و یادگیری ، علم آموزان میهن عزیزمان میباشد. 

 « پرداخت آنلاین و دانلود در قسمت پایین »