مقاله درمورد چکیده بررسی مقایسه ای نحوه طراحی سئوالات آموزگاران و رابطه آن با کیفیت آموزشی و درصد قبولی دانش

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

بررسی مقایسه ای نحوه طراحی سئوالات آموزگاران و رابطه آن با کیفیت آموزشی و درصد قبولی دانش‌آموزان

چکیده طرح :

هدف کلی پژوهش حاضر ارزشیابی از سئوالات آزمونهای معلم ساخته مدارس ابتدایی به وسیله بررسی میزان رعایت اصول آزمون سازی و نیز تعیین ضریب تمیز و ضریب دشــواری سئوالات آزمون هاست. سئوال های پژوهشی این تحقیق عبارت هستند از 1ـ آیا بین کیفیت سئـــوالات آزمون های معلم ساخته و درصدقبولی دانش آموزان ارتباطی وجود دارد؟ 2ـ آیا بین کیفیت سئوالات آزمونهای معلم ساخته و کیفیت آموزشی معلمان ارتباطی وجود دارد؟ 3ـ آیا بین کیفیت آموزشی معلمان با درصد قبولی دانش آموزان ارتباطی وجود دارد؟ 4ـ آیا ارتباطی بین جنسیت آموزگار و کیفیت سئوالات آزمون های معلم ساخته وجود دارد؟ 5ـ آیا ارتباطی بین درجه تحصیلی آموزگار و کیفیت سئوالات آزمونهای معلم ساخته وجود دارد؟ 6ـ آیا ارتباطی بین سابقه کار آموزگار و کیفیت سئوالات آزمونهای معلم ساخته وجود دارد؟ جامعه آماری این پژوهش کلیه آزمون های معلم ساخته ریاضی و علوم تجربی در پایه های چهارم و پنجم ابتدایی هستند که در امــتحانات نوبت اول ( دی ماه ) سال تحصیلی 83-1382 در مناطق آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی تهیه و اجرا شدند. روش نمونه گیری این پژوهش تصادفی چند مرحله ای طبقه ای است که به این طریق ابتدا 4 ناحیه و منطقه آموزش و پرورش به تصادف انتخاب سپس از بین این نواحی و مناطق 14 مدرسه ابتدایی و 28 کلاس چهارم و پنجم انتخاب شد. تعداد 822 نفر دانش آموز در این کلاس ها مشغول به تجصیل بودند که برگه های امتحانی این کلاس ها در دروس ریاضی و علوم تجربی جهت بررسی جمع آوری و از لحاظ ضرایب تمیز و دشواری و نیز میزان رعایت اصول آزمون سازی در طرح آنها تحلـــیل شد . تعداد برگه ها در حــدود 1644 برگ بودند. ابزارهای این پژوهش عبارتند از:

الف : آزمون های معلم ساخته که معلمان کلاسهای منتخب برای ارزشیابی میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان خود در دروس علوم تجربی و ریاضی تهیه و اجرا و تصحیح کردند .

ب : آزمون های محقق ساخته علوم تجربی و ریاضی پایه های چهارم و پنجم ابتدایی این آزمون ها داده های مربوط به کیفیت آموزشی معلمان را از طریق بررسی میزان یادگیری های دانش آموزان آن معلمان جمع آوری کردند. این آزمونها توسط محقق با همکاری چند نفر از معلمین ابتدایی از محتوای کتابهای درسی علوم تجربی و ریاضی پایه های چهارم و پنجم ابتدایی تهیه شد. ج : چک لیست ارزشیابی سئوالات انشایی شامل تعدادی از ملاکها و معیارها است که در طرح ریزی و نوشتن سئوالات انشایی بایستی مد نظر قرار گیرند. ضریب پایانی نمره گذاران این چک لیست برابر با 78% است . در تحلیل داده های تحقیق نیز برای فرضیه های 1 و 2 و 3 از ضریب همبستگی پیرسون و برای فرضیه 4 از آزمون t برای گروههای مستقل و برای فرضیه 5 و 6 از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که اغلب آزمون های معلم ساخته دارای سئوالاتی با سطح دشواری بالا (78% ) هستند و اغلب فراگیران در این آزمونها توانسته بودند عملکرد بهینه را در پاسخگویی به سئوالات داشته باشند. بالا بودن ضرایب دشواری سئوالات موجب شده بود که ضرایب تمیزسئوالات در حد مطلوبی نباشد به طوری که میانگین ضرایب تمیز سئوالات کل آزمون ها برابر با 31% بود .

بخشی از یافته های پژوهش :

بین نمرات دانش آموزان در آزمون های معلم ساخته و کیفیت آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

بین کیفیت سئوالات آزمونهای معلم ساخته با درصد قبولی دانش آموزان در آن آزمون ها رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

بین داده های کیفیت سئوالات آزمونهای معلم ساخته با کیفیت آموزشی معلمان یا با عملکرد دانش آموزان در آن آزمونهای محقق ساخته رابطه ضعیفی وجود دارد.

بین میانگین های نمرات دانش آموزان در آزمونهای محقق ساخته با درصــد قبولی دانش آموزان رابطه ضعیفی وجود دارد.

بین شاخص های سه گانه کیفیت سئوالات آزمون های معلمان مرد و زن تفاوت معناداری مشاهده نشد.

بین میزان سابقه کار و مدرک تحصیلی معلمان با کیفیت آزمون های آنان رابطه وجود دارد.