برچسب استقلال - انواع فایل

مطالعه رابطه بین ویژگی¬های کمیته حسابرسی و عملکرد مالی شرکت

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد کرمانشاه

دانشکده تحصیلات تکمیلی

پایاننامه جهت دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته حسابداری (M.A)

موضوع:

مطالعه رابطه بین ویژگیهای کمیته حسابرسی و عملکرد مالی شرکت فهرست مطالب

فصل اول: کلیات پژوهش

چکیده 1

1-1 - مقدمه. 3

1-2- بیان مسأله. 4

1-3- اهمیت و ضرورت انجام پژوهش... 6

1-4- اهدف پژوهش... 7

1-4-1- هدف کلی.. 7

1-4-2- اهدف فرعی.. 7

1-4-3- اهدف کاربردی.. 7

1-5- فرضیه‏های پژوهش... 8

1-6- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای پژوهش... 8

1-6-1-متغیر وابسته. 8

1-6-1-1- عملکرد مالی.. 8

1-6-1-1-1- ارزش افزوده بازار MVA)) 9

1-6-1-1-2- ارزش افزوده سهامداران (SVA) 9

1-6-2-متغیر مستقل. 9

1-6-2-1- استقلال کمیتهی حسابرسی.. 10

1-6-2-2- تخصص مالی کمیتهی حسابرسی.. 10

1-6-2-3- اندازه کمیتهی حسابرسی..................................................................................... 10

1-6-3-متغیر کنترلی.. 11

1-7- قلمرو پژوهش... 11

1-7-1- قلمرو موضوعی.. 11

1-7-2- قلمرو مکانی.. 11

1-7-3- قلمرو زمانی.. 12

فصل دوم : پیشینه و مبانی نظری

2-1- مقدمه. 13

2-2-مبانی نظری.. 14

2-2-1- حاکمیت شرکتی.. 14

2-2-1-1- مفهوم حاکمیت شرکتی.. 14

2-2-1-2- اهمیت حاکمیت شرکتی.. 15

2-2-1-3- ساختار حاکمیت شرکتی.. 16

2-2-1-4-کمیتهی حسابرسی و نظام راهبری شرکت(حاکمیت شرکتی) 18

2-2-1-5- دستورالعمل کنترلهای داخلی ناشران پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران و فرابورس ایران. 20

2-2-1-6- کمیته حسابرسی از دیدگاه آئین نامه حاکمیت شرکتی سازمان بورس اوراق بهادارتهران. 25

2-2-1-7- ویژگیهای کمیته حسابرسی.. 26

2-2-2- عملکرد مالی.. 27

2-2-2-1- ارزیابی عملکرد. 28

2-2-2-2-دلایل اهمیت ارزیابی عملکرد. 29

2-2-2-3-روشهای ارزیابی عملکرد مالی.. 29

2-2-2-4- معیارهای سنتی ارزیابی عملکرد. 30

2-2-2-5- مدیریت سنتی و مدیریت مبتنی بر ارزش... 31

2-2-2-6- ارزیابی عملکرد با استفاده از معیارهای اقتصادی.. 32

2-2-2-6-1- ارزش افزوده اقتصادی.. 32

2-2-2-6-1-1-کاربردها و مزایای ارزش افزوده اقتصادی.. 33

2-2-2-6-1-2-معایب و محدودیتهای ارزش افزوده اقتصادی.. 34

2-2-2-6-2-مفهوم ارزش افزوده بازار. 35

2-2-2-6-2-1-مزایای و معایب ارزش افزوده بازار. 36

2-2-2-6-3-ارزش افزوده نقدی.. 36

2-2-2-6-4-ارزش افزوده سهامدار. 37

2-2-3-ارتباط تئوریک بین ویژگیهای کمیته حسابرسی و عملکرد مالی.. 37

2-2-4- پیشینه پژوهش... 39

2-2-4-1-پیشینه داخلی.. 39

2-2-4-2- پیشینه خارجی.. 41

فصل سوم : روش شناسی پژوهش

3-1-مقدمه. 46

3-2- روش شناسی پژوهش... 46

3-3- جامعه آماری و نمونه پژوهش... 47

3-4- حجم نمونه و روش محاسبه. 47

3-5-روش و ابزار جمع آوری دادهها و اطلاعات.. 48

3-6- مدلهای پژوهش و اندازهگیری متغیرهای پژوهش... 49

3-7- تشریح روشهای آماری استفاده شده در این پژوهش... 50

3-7-1-رگرسیون. 50

3-7-2- تفاوت تکنیک رگرسیون و همبستگی.. 51

3-7-3-مفروضات اساسی مدل رگرسیونی خطی کلاسیک... 51

3-7-4-ضریب تعیین.. 53

3-7-5-ضریب تعیین تعدیل شده 54

3-7-6-آزمون معنادار بودن ضریب رگرسیون. 54

3-7-7- آزمون معنادار بودن معادله رگرسیون (آزمون F). 54

3-7-8- آزمون معنادار بودن ضرایب (آزمون t). 55

3-7-9- آماره دوربین- واتسون. 55

3-7-10- آزمون f-لیمر. 56

3-7-11- آزمون هاسمن.. 56

3-7-11-1 مدل اثرات ثابت.. 57

3-7-11-2 مدل اثرات تصادفی.. 57

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل آماری

4-1-مقدمه. 59

4-2-آمار توصیفی.. 59

4-3- نتایج آزمون F-لیمر و هاسمن.. 62

4-4- نتایج آزمون فرضیههای پژوهش... 64

4-4-1- نتایج حاصل از آزمون فرضیه اول. 64

4-4-1-1- نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیونی فرضیه اول. 65

4-4-2- نتایج حاصل از آزمون فرضیه دوم. 66

4-4-2-1- نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیونی فرضیه دوم. 67

4-4-3- نتایج حاصل از آزمون فرضیه سوم. 68

4-4-3-1- نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیونی فرضیه سوم. 69

4-4-4- نتایج حاصل از آزمون فرضیه چهارم. 70

4-4-4-1- نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیونی فرضیه چهارم. 71

4-4-5- نتایج حاصل از آزمون فرضیه پنجم. 72

4-4-5-1- نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیونی فرضیه پنجم. 72

4-4-6- نتایج حاصل از آزمون فرضیه ششم. 74

4-4-6-1- نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیونی فرضیه ششم. 75

4-5-خلاصه نتایج آزمون فرضیه های پژوهش. 76

فصل پنجم : نتیجهگیری

5-1– مقدمه. 79

5-2– نتیجه گیری.. 79

5-2-1-نتیجه گیری مبتنی بر آزمون فرضیه اول. 79

5-2-2- نتیجه گیری مبتنی بر آزمون فرضیه دوم. 80

5-2-3- نتیجه گیری مبتنی بر آزمون فرضیه سوم. 80

5-2-4- نتیجه گیری مبتنی بر آزمون فرضیه چهارم. 81

5-2-4- نتیجه گیری مبتنی بر آزمون فرضیه پنجم. 82

5-2-4- نتیجه گیری مبتنی بر آزمون فرضیه ششم. 82

5-3- پیشنهادهای پژوهش... 83

5-3-1- پیشنهادها مبتنی بر نتایج پژوهش... 83

5-3-1-1-پیشنهادهای مبتنی بر نتیجه فرضیه اول. 83

5-3-1-2-پیشنهادهای مبتنی بر نتیجه فرضیه دوم. 83

5-3-1-3-پیشنهادهای مبتنی بر نتیجه فرضیه سوم. 83

5-3-1-4-پیشنهادهای مبتنی بر نتیجه فرضیه چهارم. 84

5-3-1-4-پیشنهادهای مبتنی بر نتیجه فرضیه پنجم. 84

5-3-1-4-پیشنهادهای مبتنی بر نتیجه فرضیه ششم. 84

5-3-2-پیشنهادهای برای پژوهشهای آینده 85

5-4- محدودیت های پژوهش... 85

فهرست منابع. 86

پیوست.. 93

فهرست جداول

جدول( 2-1)- ساختار حاکمیت شرکتی و تأثیر آن بر کیفیت گزارشگری.. 17

جدول( 2-2)- نمودار مفهومی مسئولیتهای کمیته حسابرسی 23

جدول( 3-1)-چگونگی انتخاب شرکتهای نمونه مورد مطالعه پژوهش 48

جدول( 4-1) آمار توصیفی.. 59

جدول( 4-2)-مفروضات رگرسیونی کلاسیک 61

جدول (4-3) نتایج آزمون F-لیمر. 63

جدول (4-4) نتایج آزمون هاسمن. 64

جدول (4-5) نتایج رگرسیونی فرضیه اول. 65

جدول (4-6) نتایج رگرسیونی فرضیه دوم. 67

جدول (4-7) نتایج رگرسیونی فرضیه سوم. 69

جدول (4-8) نتایج رگرسیونی فرضیه چهارم................................................................................ 71

جدول (4-9) نتایج رگرسیونی فرضیه پنجم.................................................................................. 73

جدول (4-10) نتایج رگرسیونی فرضیه ششم............................................................................... 75

جدول (4-9) نتایج آزمون فرضیه پژوهش 77

برای خرید و دانلود اینجا کلیک کنید

استقلال کمیته حسابرسی تخصص اندازه ارزش افزوده بازار سهامداران

زینب شنبه 27 خرداد 1396 ساعت 12:07

0 نظر

دانلود مقاله کامل درباره انقلاب اسلامی و نظریه های انقلابی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

آرزوی استقلال یا شکاف نسلها

مفهوم شکاف نسل‌ها، بین والدین و فرزندان،‌ از تجربه پدر و مادر نوجوان‌ها بودن پدید آمد. این شکاف نشان‌دهنده تفاوت در تجربه زندگی و درک رخدادهای زندگی است.

آرزوی استقلال

مفهوم شکاف نسل‌ها، بین والدین و فرزندان،‌ از تجربه پدر و مادر نوجوان‌ها بودن پدید آمد. این شکاف نشان‌دهنده تفاوت در تجربه زندگی و درک رخدادهای زندگی است.

بسیاری از مسائل و مشکلات از آنجا ناشی می‌شود که نوجوانان نیاز به استقلال و گسستن از خانه را دارند،‌ در صورتی که این موضوع برای والدینی که قادر به رهاسازی نیستند و می‌خواهند کنترل خود را روی نوجوانان ادامه دهند بسیار تهدیدکننده است. پس نکته اساسی در تفاوت بین نسل‌ها دیدگاه متفاوت این دو نسل در برخورد با مسایل است.

هر کدام دریچه‌ای خاص برای دیدن دارند و این باعث می‌شود که از یک پدیده دو برداشت متفاوت داشته باشند. شکاف بین نسل‌ها ناشی از دو عامل عمده: اختلاف و تفاوت بین عصرها و رشد ناشی از تفاوت فناوری. این شکاف بازتاب تغییری است که جامعه بر یک نسل تحمیل می‌کند.

استقلال روانی انسان در یک فرایند از تولد تا جوانی شکل می‌گیرد. در این مسیر تکوینی شکاف نسل‌ها را می‌توان از دریچه بلوغ نگریست. این مقاله تمرکز خود را روی تحول روانی نگه خواهد داشت تا شاید بتواند زوایای بیشتری از موضوع را روشن کند.

اصولاً می‌توان سه مرحله انتقالی در راه استقلال یک فرد برشمرد:

الف) تولد: در رحم، نوزاد صددرصد به مادر وابسته است. با تولد نوزاد و بریدن بند ناف، وی پا به جهانی تازه می‌گذارد. به نظر اتو رنک، در کتاب «ضربه تولد»، جدایی از رحم باعث شکل‌گیری اضطراب نخستین می‌شود. در این مرحله تغذیه درست احساس امنیت ایجاد می‌کند، به بیان دیگر شیر دادن توسط مادر به کودک لذت می‌دهد و احساس ایمنی را القا می‌کند.

ب) از شیر گرفتن: طول این دوره به عوامل فرهنگی نیز بستگی دارد. لذا می‌توان بعداز دو سالگی را ذکر کرد. کودک مجبور است استقلال تغذیه‌ای از مادر را تجربه کند. غذای راحت و آبکی مادر جایش را با غذای سفت که نیاز به جویدن دارد عوض می‌کند.

ج) نوجوانی: دوره رها شدن از وابستگی‌ها و ورود به صحنه اجتماعی است. اصولاً مفهوم شکاف نسل‌ها بین والدین و فرزندان در این دوره پدید می‌آید و این دوره در شکل‌گیری شخصیت آینده فرد نقش حیاتی ایفا می‌کند. نوجوان برای ورود به اجتماع نیازمند به سه صفت است:‌ همپایگی با بزرگسالان، اندیشیدن به آینده و داشتن برنامه.

نوجوان می‌خواهد خود را همپایه بزرگسالان بداند و بر این اساس قضاوت کند. او برای آینده خود نگران است و مهمترین صفت داشتن برنامه است. چون در این دوره دچار تضاد می‌شود و برای حل این کشمکش احتیاج به نقشه برای اصلاحات اجتماعی دارد. گاهی نیازهای نوجوان با هنجارهای اجتماعی در تضاد و تقابل مستقیم قرار می‌گیرد.

«کارزون» در تحقیقی با نام «خشونت و عقاید پسامدرن» به نوعی استحاله در رویکرد جوانان نسبت به روابط بین فردی اشاره می‌کند. وی می‌گوید: «خشونت در رفتار اجتماعی یک جنبه ویژه استحاله است». پس نسل جدید خشن‌تر از نسل قبلی است. صنعتی شدن جوامع شکل‌گیری هویت را در نوجوانان طولانی کرده و عقاید آنان در برخورد با فناوری دگرگون شده است.

نوجوانی یک دوره از شیر گرفتن روانی است که شخص پشت سر می‌گذارد و به سمت استقلال و ثبات و استحکام روانی پیش می‌رود. این دوره نیازمند آموزش و پرورش یعنی نفیس‌ترین هدیه جامعه است. آموزش و پرورش امکانات و ابزار مناسبی برای حرکت به سوی استقلال است.

بلوئر می‌نویسد: «... نسل قبلی رشد اقتصادی سریع و فرصت‌های وسیعی را در برابر خود می‌دید... نسل جدید خود را در برابر کسادی و تنزل آن و فرصت‌ها و موقعیت‌های شغلی محدود می‌بیند با جامعه‌ای آشفته، جوانان به دنبال شغل به هر دری می‌زنند تا آینده شغلی خود را تامین کنند. در نظام جدید نوجوانانی تربیت می‌شوند که مدت‌ها درس می‌خوانند تا وارد بازار کار شوند، ازدواج کنند و...» نسل قبلی زودتر بحران نوجوانی را پشت‌سر می‌گذاشت، زودتر سرکار می‌رفت، ازدواج می‌کرد و خانواده تشکیل می‌داد.

اگر نسل قبل بخواهد با همان دید قبلی به مسائل بنگرد مثلاً بیکاری جوانان را بیانگر بی‌عرضه بودن آنها بداند تا شرایط خاص اجتماعی، آنگاه این تضاد و عدم درک متقابل، انعکاسی از شکاف بین نسل‌هاست.

برای خرید و دانلود اینجا کلیک کنید

انقلاب اسلامی و نظریه های انقلابیآرزوی استقلال یا شکاف نسلها

زینب جمعه 26 خرداد 1396 ساعت 09:39

0 نظر

دانلود مقاله و تحقیق درباره انقلاب اسلامی و نظریه های انقلابی