شرکت پتروشیمی شیراز

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 103

فصل اول :

( آشنایی کلی با مکان کارآموزی )

تاریخچه محل کارآموزی

شرکت پتروشیمی شیراز در سال 1338 با سرمایه 1/8 میلیارد ریال عملیات احداث کارخانه کود شیمیایی آغاز شد. کارخانه دو سال بعد رسماً به شرکت ملی صنایع پتروشیمی واگذار گردید.

در سال 1342 واحد کربنات و بی کربنات و در سال 1352 واحد تری پلی فسفات و در سال 1355 واحد سدیم . کودهای مخلوط راه اندازی می شد.

- مجتمع پتروشیمی شیراز دارای سه منطقه می باشد

واحدهای منطقه (1) به قرار زیر می باشد:

گاز آمونیاک

اسید نتیریک

اوره

نیترات آمونیوم

واحد سوادش شامل الف- کربنات سدیم، ب- جوش شیرین

Utility

الف- آب ب- بخار ج- برق د- هوای فشرده.

منطقه 2: در سال 1355 مقدمات با مشارکت 11 اروپایی شروع شد. جهت انجام نصب مکانیکی با یک شرکت کره ای به نام د شینوا قرار داد منعقد شد و تمام کارکنان این شرکت خارجی بودند تا اینکه با شروع انقلاب به یکباره کارخانه را ترک و تمام قراردادها باطل گردید. درسال 1359 مدیریت این پروژه به وزارت نفت واگذار گردید تا اینکه در سال 1364 به بهره برداری رسید. واحدهای منطقه 2 شامل واحد اوره، واحد اسید نیتریک، واحد نیترات آمونیوم، واحد آمونیاک نیروگاه و آب می باشد.

واحدهای بهره برداری منطقه 3 به قرار زیر می باشد:

واحد کلر آلکانی شامل کلر- سودسوزآور. آب ژاول و اسید کلریدریک و پرکلرینی می باشد.

واحد متانون

که در سال 1369 راه اندازی شد و ظرفیت آن 250 تن در روز می باشد.

واحد آرگون که در سال 1373 به بهره برداری رسید و مورد استفاده آن در جوشکاری می باشد ظرفیت آن 15 تن در روز می باشد.

نمودار سازمانی محل کارآموزی

سیستم اطلاع رسانی و ثبت نمرات مدرسه تلیا

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 110

فصل اول:

سیستم اطلاع رسانی و ثبت نمرات مدرسه تلیا

سیستم اطلاع رسانی تلیا   امروزه یکی از مشکلات و موانع مهم در امر اطلاع رسانی بخصوص در جوامع بزرگ و پر جمعیت

وجود یک پل ارتباطی بین اطلاع رسان و مخاطبان است . یکی از ابزارهای کارآمد در این زمینه تلفن

است که در اکثر نقاط در دسترس می باشد . بهمین خاطر می توان توسط این دستگاه و یک عدد سیستم

کامپیوتری به همراه یک نرم افزار این پل ارتباطی را ایجاد کرد.ازاین سیستم اطلاع رسانی با نام تلفن

گویا یاد می شود و امروزه در اکثر مراکز وسازمان هامورداستفاده قرارمی گیرد.مشکل بیشتر مدارس

و آموزشگاه های مختلف نبود ارتباط تنگا تنگ بین اولیاء و مدرسه می باشد . اولیاء به دلیل کار ، نبود

وقت،فاصله زیاد مدرسه تا منزل یا محل کار و یا هردلیل دیگرنمی توانند به مدرسه سر بزنند و یا حتی

بعضی مواقع مدارس به دلیل ازدیاد کارنمی توانند با اولیاء درتماس باشند ازاین جهت این امر ما را بر

آن داشت تا این سیستم اطلاع رسانی را با کمک متخصصینمان طراحی و با کمترین هزینه ممکن و یا

حتی باور نکردنی در اختیار مدارس قرار دهیم .تا درامراشاعه فرهنگ اطلاع رسانی در جوامع قدمی

برداشته وباعث استفاده بهینه ازابزارها وامکاناتی که در اطرافمان می باشد شویم و زندگی آسوده تری

را در این جوامع شلوغ و پر دردسر برای یکدیگر فراهم کنیم .

حال به توضیح مختصری درباره این سیستم اطلاع رسانی که برای این منظور طراحی شده است می

پردازیم :

این سیستم قابلیت دریافت اطلاعات ازسیستمهای اطلاعاتی مدارس را دارا میباشد که این مزیت باعث

می شوداین نرم افزار برای ارائه سرویس اطلاعا رسانی نیازمند به اپراتور ( شخصی برای کار با این

نرم افزار(نباشد و با انجام یکسری تنظیمات اولیه به خودی خود این سرویس را ارائه دهد و از ویژگی

های مهم این محصول سهولت استفاده ازآن درمدیریت پیام های ارسالی و دریافتی در مدارس می باشد

با این سیستم اطلاع رسانی خیلی ازمشکلات ومزاحمت هایی که درامر حضوریابی والدین و در اختیار

گذاشتن پیام هایی ازجانب مدیر،معاونین و معلمین وپیامهایی ازقبیل پیامهای انضباطی دانش آموزانشان

واعلان نمرات آنها بوجود می آید به راحتی برطرف می گردد وشما می توانید نمرات دانش آموزان را

ازسیستم های ثبت نمرات درمدارس بدون دخالت کاربردراختیاروالدین و حتی شخص دانش آموز قرار

دهید؛ وحتی این پیام ها را مدیریت و لیست مخاطبان آنان را به راحتی تعیین کنید .

یکی دیگرازویژگیهای این محصول دریافت پیام از جانب والدین است که می توانند تعیین کنند این پیام

را برای چه شخصی در مدرسه بگذارند از جمله مدیر ، معاون ، مشاور و حتی دبیری خاص .این محصول متشکل از دو قسمت می باشد :بخش نرم افزاری

بخش سخت افزاری   بخش نرم افزاری این محصول از دو قسمت اصلی تشکیل شده است :

قسمت مربوط به دریافت اطلاعات ازسیستم های نرم افزاری مدارس ازجمله سیستم ثبت نمرات "برای

دبیرستان ها" ، "راهنمایی ها" و " برای دبستان ها" ؛ وامکان ویرایش اطلاعات و ایجاد گزارش های

متنوع از اطلاعات وضعیت تحصیلی ، دروس و نمرات دانش آموزان .

قسمت مربوط بمدیریت پخش پیامهای صوتی برای تماس گیرنده ها ازجمله گزارش وضعیت انضباطی

دانش آموز به اولیاء و نمرات وی و حتی پیام خاصی برای اولیاء دانش آموز.   مختصری از امکانات و ویژگی های این محصول در ذ یل آورده شده است :

این نرم افزارتحت ویندوزمی باشد و با کمترین کار توسط کاربر اطلاعات وارد سیستم شده و پیام ها

را به راحتی مدیریت می کند .

دارای سیستم Help هوشمند برای راهنمایی و استفاده ساده تر از برنامه .

-دریافت اطلاعات از سیستم های نرم افزاری مدارس ازجمله "برای دبیرستان ها" ،"براهنماییها"

و "برای دبستان ها" ؛ ( با کمترین درگیری کاربر)

-ویرایش اطلاعات بدست آمده از سیستم های ذکر شده در بالا.

امکان اصلاح و تعریف دوره های جدید ، کلاس ، دروس ، دبیر و آزمون و نمره برای دانش آموز -امکان تعریف امتحانات وآزمونهای استاندارد وغیراستانداردمانند آزمون های المپیاد ، علمی ،

بسیج و کنکور و ... .

-ایجاد 9 مرحله برای هر آزمون در هر سال تحصیلی .

-امکان ایجاد دفتر انضباطی سالانه برای دانش آموزان آموزشگاه .

-ایجاد و ارائه گزارش از لیست کلاسی .

-ایجاد و ارائه گزارش از لیست دبیر برای ورود نمره .

-ایجاد و چاپ کارنامه برای دانش آموز .

-ایجاد و چاپ لیست نمره کلاسی دروس .

-ایجاد کارنامه برای کلاس و تهیه گزارش برای آن .

-ایجاد کارنامه برای دوره ای خاص و تهیه گزارش برای آن .

-ارائه اطلاعات آماری از جمله رسم نمودار برای نمرات دروس دانش آموزان .

-ارائه اطلاعات آماری از جمله رسم نمودار برای نمرات دروس کلاس ها .

-ارائه اطلاعات آماری از جمله رسم نمودار برای نمرات دوره های مختلف .

-امکان ثبت پیام های جدید و ضبط توسط برنامه .

-امکان اصلاح پیام های قبلی مانند نام دروس ، پیام های اولیاء و موارد انضباطی و ... .

-امکان دریافت تماس از جانب اولیاء و قرار دادن اطلاعات در اختیار آنان . ( پخش پیام ، اعلان

نمرات  و پخش موارد انضباطی دانش آموز.)

-امکان دریافت تماس ازجانب دانش آموزوقراردادن اطلاعات دراختیارآنان.( پخش پیام ، اعلان

نمرات .)

-امکان گذاشتن پیام برای یک دانش آموز،یک کلاس، یک دوره و یا ترکیبی از آنها و حتی برای

کل مدرسه .

روش ساخت سدهای خاکی با هسته رسی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 72

فصل اول :

سدهای خاکی

مقدمه :

پس از انتخاب پیمانکار و دریافت اطلاعات کاملی از پروژه اولین گام، تحویل زمین با حضور نمایندگان کارفرما ، نظارت مقیم و پیمانکار می باشد که بین آنها صورتجلسه می‌شود . پس از آن پیمانکار برنامه زمانبندی خود را با توجه به شرایط پروژه وامکانات خود به دستگاه نظارت ارائه می دهد .

در قدم اول پیمانکار باید به بررسی وشروع عملیات اجرایی راههای دسترسی اقدام نماید. روش کار به این طریق است که نقشه‌های جزئیات را پیمانکار براساس نقشه‌های اصلی مشاور و برداشتهای نقشه‌برداری تهیه و به دستگاه نظارت جهت تایید ارسال می شود. احداث راههای دسترسی باید به نحوی باشد که محل جاده‌ها در طول اجرای کل پروژه تغییر نکند چون دوباره کاری است و هزینه اضافی را موجب می شود حتی الامکان بهتر است جاده‌ها یکطرفه باشند تا به این وسیله تصادفات کمتر شود.

بلدوزر ، لودر ، گریدر ، غلطک و تراک میکسر از معمول ترین ماشین آلات راهسازی هستند که بکارگیری می شوند. با توجه به شرایط پروژه ، توپوگرافی و جنس زمین در صورت نیاز باید از ماشین آلات دیگری مانند بیل مکانیکی ، Jack hammer یا پیکور ، دریل واگن وغیره استفاده کرد .

در طول اجرای پروژه اگر پیمانکار هنگام اجرا به مواردی برخورد نماید که در نقشه‌ها دیده نشده باشد، موارد را به اطلاع دستگاه نظارت مقیم رسانده و درخصوص نحوه اجرای هماهنگی لازم صورت می‌گیرد و با نظارت صورتجلسه می‌شود .

نحوه پرداخت هزینه پروژه به این صورت است که پیمانکار صورت وضعیت ماهانه را تنظیم وبه دستگاه نظارت تحویل می دهد و دستگاه نظارت پس از بررسی اعلام نظر می نماید. پیمانکار نیز نظرات خود را به همراه مدارک مستند مانند صورتجلسات، برداشتهای نقشه‌برداری وغیره ارائه نموده نتیجه به کارفرمای طرح ارائه می شود .

تجهیز کارگاه :

در پروژه‌های بزرگ تجهیز کارگاه، خود پروژه‌ای محسوب می شود. در مرحله تجهیز کارگاه از اولین کارها احداث کانکس‌های موقت است. احداث اتاقک نگهبانی وفنس کشی دور محوطه پیمانکار نیز در ابتدا انجام می شود .

فضاهای که در مرحله تجهیز کارگاه براساس نقشه‌های مشاور باید احداث گردند طبق روال ابتدا ریز شده و در نقشه‌های جزئیات به تایید نظارت می رسد و سپس اجرای آنها شروع می‌شود . فضاهای معمول تجهیز کارگاه در یک پروژه سدسازی عبارتند از :

- کانکس‌های اداری شامل دفاتر ریاست کارگاه، ریاست دستگاه نظارت، دفتر فنی نظارت، دفتر فنی پیمانکار ، اتاق جلسات، سالن اجتماعات، نمازخانه ، سرویسهای بهداشتی ، دفاتر امور اداری ، امور مالی

راهکارهایی برای علاقمندی دانش آموزان دانش آموزان پایه ی اول به خوشنویسی 31 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 31

دانشگاه آزاداسلامی

واحدمشهد

دانشکده علوم تربیتی

بررسی راهکارهایی برای علاقمندی

دانش آموزان پایه ی اول به خوشنویسی

استادراهنما:

جناب آقای سمرقندیان

تهیه وتنظیم:

صدیقه رسول خانی

زمستان87

چکیده:

تحقیق موردنظرکه درارتباط بابررسی راهکارهایی برای علاقمندی دانش آموزان پایه ی اول به خوشنویسی دردبستان شهیدمهاجرپسرانه شهرستان سرخس دراستان خراسان رضوی باتعداد27دانش آموزانجام گرفته است.اینجانب که مدت 12سال درپایه ی اول وپنج سال درآموزشگاه فوق الذکرمشغول به تدریس می باشم وپس ازتغییرات کتاب فارسی وتبدیل آن به دوکتاب بخوانیم وبنویسیم وشکل جدیدنوشتاری بصورت خط تحریری مشکلاتی رابرای دانش آموزان وخودم بوجودآورد.واگربپذیریم که خط ابزارارتباطی است وزبان رادارای دوجنبه گفتاری ونوشتاری بدانیم خط مربوط به جنبه نوشتاری زبان آست.ویکی ازاهداف کتاب هم تاکیدبرزیبانویسی ورعایت درست قواعدات نه انجام تکلیف زیاد.

پس ازبرخوردبامشکل تعدادی فرضیه مطرح ودرگردآوری شواهد(1)ازطریق پرسشنامه ازاولیلودانش آموزان ومعلمین پایه ی اول شهرستان درجلسه گروههای آموزشی به نتایج اولیه ای دست یافتم وپس ازتجزیه وتحلیل دوپرسشنامه فرضیه اصول صحیح نوشتن به معلمین آموزش داده شودومعلم قبل ازهرفعالیتی طریقه صحیح نوشتن رابه تک تک دانش آموزان آموزش دهدبه عنوان راه حل موقتی انتخاب شدوپس ازاجرای راه حل که خودم ابتدابه مطالعه برخی کتب خوشنویسی پرداخته وبعدازهرنشانه طریقه ی نوشتن آنراپای تابلونشان می دادم وازدانش آموزان می خواستم که تک تک این حروف رابنویسندوبرخی کتابهاراهم به خانواده هامعرفی کردم وتکالیف منزل راهم محدودکه فراگیران باحوصله بنویسندوپایین هرصفحه حروف رانقاشی کنندوبهترین هاراجهت تشویق برروی تابلواعلانات نصب می کردم تادیگران تشویق شوندودرشواهد(2)درانتهای آذرماه87طبق نظرسنجی ازاولیا وهمچنین بررسی تکالیف وطریقه نگارش ثابت کردکه راه حل موقتی توانسته است نتایج مثبتی به بارآورد.

فهرست مطالب

(1.مقدمه.....................................................................................................................5

(2.توصیف وضع موجود............................................................................................6

(3.بررسی شواهد1......................................................................................................9

(4.شواهدمحیطی........................................................................................................10

(5.شواهدکتابخانه ای................................................................................................10

(6.تجزیه وتحلیل شواهد..........................................................................................14

(7.انتخاب راه حل موقتی.........................................................................................21

(8.اجرای راه حل جدیدوموقتی..............................................................................21

(9.شواهد2.................................................................................................................23

(10.مقایسه شواهد1و2..............................................................................................29

(11.اعتباربخشی وارزیابی شواهد............................................................................30

فهرست جداول

(1.جدول شواهد1 .....................................................................................................14

(2.جدول شواهد2......................................................................................................15

(3.جدول تحلیل پرسشنامه والدین...........................................................................17

(4.جدول تحلیل پرسشنامه همکاران.........................................................................19

(5.جدول شواهد2 .....................................................................................................24

(6.جدول تحلیل پرسشنامه همکاران........................................................................26

(7.جدول تحلیل پرسشنامه والدین..........................................................................28

2مقدمه:

کارآموزی روتور

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 110

فصل اول : مشخصات روتور توربین بخار E-Type

1-1 آشنایی :

این روتور دارای شفتی به طول mm6239 می باشد که برروی این شفت 31 ردیف بلید از نوعهای مختلف می نشینند.

بلیدهای روتور به 3 دسته تقسیم می شوند.

1-TX blades

2-F blades

3-ND blades

بلیدهای TX که 28 ردیف اول را شامل می شوند.

بلیدهای F فقط ردیف 29 را شامل می شوند.

Nd blades with fir-Tree Root هم ردیف 30 و 31 را شامل می شوند.

ردیف 1-24 روتور را پوسته inner casing پوشش می دهد که آن( High pressure) گفته می شود. (طبق گفته EMD به آن IP می گویند).

و ردیف 25 تا 29 را پوسته quide blade carrier شامل می شود که به آن IP (Instermediate pressure)می گویند.

و ردیف 30-31 را پوسته Stationary blade ring شامل می شود که به LP (Low pressure) تقسیم بندی می شود.

2-1- قسمت های روتور:

1)کاورسر شفت Turning gear

2) دندانه های محیطی سرشفت

جهت سنور دور روتور

3) محل قرار گرفتن یاتاقان

4) محل قرار گرفتن سینگمنت outer casing

5) محل قرار گرفتن سینگمنت innner casing (استوانه بالانس)

6)24 ردیف پره های قسمت HP روتور (high pressure)

7)سوراخهای بالانسینگ

8) 5 ردیف پره های قسمت IP روتور (Inter mediate pressure)

9) دو ردیف پره های قسمت Lp روتور (low pressure)

10) محل سوراخهای بالانسینگ

11)شفت سیل shaft casing

12) برینگ سیل bering Casing

13) انتهای شفت نشیمنگاه یاتاقان