برچسب برای - انواع فایل

ابداع روش نوین برای مبارزه با علف های هرز توسعه محققان ایرانی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

ابداع روشی نوین برای مبارزه با علفهای هرز توسط محققان ایرانی

گروه خبری سایت: محققان ایرانی با کشف علفهای مقاوم به علف کشها ، توانستند شیوه های مدیریتی جدیدی برای کنترل این علفها به عنوان معضل زمینهای کشاورزی دست یابند.

اسکندر زند مجری طرح در گفتگو با مهر گفت : بیماریها، آفتهای گیاهی و علفهای هرز در دنیا حدود 40 درصد عملکرد کشاورزان را کاهش می دهد که این میزان در ایران بیشتر است.

وی خسارتهای ناشی از علفهای هرز در گندمزارهای کشور را سالانه 25 درصد ذکر کرد و افزود: در کشور سالانه 25 میلیون لیتر سم مصرف می شود که از این میزان سم، حدود 12 میلیون لیتر آن علف کش است.

زند با بیان اینکه این سموم بر عوامل زیست محیطی و تنوع زیستی اثرات تخریبی زیادی بجا می گذارد، اظهار داشت: پس از 40 سال استفاده از روش سمپاشی، علفهای هرز نسبت به علف کشها مقاوم شدند و باعث شد که بسیاری از مزارع بین 50 تا 100 درصد خسارت وارد شود.

وی ادامه داد: این طرح در سال 81 به دنبال نارضایتی کشاورزان استان خوزستان از عدم کارایی برخی از علف کشهای مزارع گندم، گسترش غیر قابل کنترل علفهای هرز باریک برگ و کاهش شدید محصولات آغاز شد. تحقیقات انجام شده نشان داد که علت اصلی عدم کنترل علفهای هرز، مقاوم شدن این علفها به علف کشها است.

این محقق، محدوده پراکنش علفهای هرز مقاوم به علف کشها در مزارع گندم را در استانهای خوزستان، فارس، بخشهایی از استان کرمانشاه، گلستان و ایلام ذکر کرد و به مهر گفت: پس از این مرحله به ارائه راهکارهای شیمیایی و غیر شیمیایی لازم برای جلوگیری از گسترش و کنترل علفهای هرز مقاوم به علف کشها پرداختیم.

به گفته زند در این مکانیزم علاوه بر ارائه راهکارهای شیمیایی و غیرشیمیایی از شیوه های اعمال مدیریت سمپاشی برای کنترل و حذف علفهای هرز مقاوم استفاده می شود و برای جلوگیری از مقاوم شدن مجدد علفها، هر دو سال این برنامه با بکار بردن تنوع سموم تغییر می کند.

وی با بیان اینکه با واردات سموم جدید به کشور توانستیم گزینه های مدیریتی را افزایش دهیم،

گفت : این برنامه زمانبندی توسط خود کشاورزان اجرا می شود که نیاز دارد برای اجرای صحیح آن کشاورزان اطلاعات مورد نظر را داشته باشند. مجری طرح با بیان اینکه در این طرح، سمومی که باعث مقاوم شدن علفها شده بودند از گردونه مصرف حذف شدند،

خاطرنشان کرد: با کشف مکانیزم جدید موفق شدیم پایداری علفهای مقاوم پایین آورده شود و در نتیجه مانع خسارتهای ناشی از علفهای هرز در استانهای غله خیز شویم.

وی ادامه داد: این شیوه برای غلات بکار برده شد ولی می توان برای محصولاتی چون برنج و چغندر قند نیز بکار برده شود.زند در ادامه عدم آینده نگری مسئولان را مهمترین مشکل بخش پژوهشی کشور دانست و گفت: مشکلات بوجود آمده در کشور زمانی حل می شود که گرفتاریهای زیادی را موجب شده باشند. معمولا از نظر مسئولان پیشگیری و مقابله جز مسایل لوکس به شمار می رود و پیش بینی و آینده نگری محققان در روزمرگی مسئولان جایگاهی ندارد.

برای خرید و دانلود اینجا کلیک کنید

ابداع روش نوین برای مبارزه با علف های هرز توسعه

زینب سه‌شنبه 23 خرداد 1396 ساعت 19:47

0 نظر

قابلیت‌های فناوری برای نوسازی آموزش

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 74

قابلیت‌های فناوری برای نوسازی آموزش

مقدمه

تفاوت اساسی جامعه مدرن با غیر آن، تنها در داشتن ابزارها و فناوری پیشرفته و جدید نیست بلکه در پیش فرض های ذهنی، اندیشه، هستی شناسی، معماری مناسبات اجتماعی، پارادایم و فرهنگ عمل متفاوت است. حیرانی و کشمکش غریب جهان سوم برای پیدا کردن تفاوت اساسی دوران مدرن و پیش از آن، دست کم از صد و پنجاه سال گذشته هچنان ادامه دارد. این نزاع، احتمالاً از آن جا ناشی می شود که این کشورها بعضاً با شتاب فراوان به دنبال به دست آوردن فرآورده های مدرنیته اند ولی لزومی به اندیشه در پارادایم و مناسبات پیچیده آن نمی بینند. آن ها اغلب بدون توجه به فرآیندها، ریشه ها، اندیشه ها، دانش تجربی و مناسبات اجتماعی و فرهنگی جامعه مدرن به دنبال فراورده ها، نهادهای اجتماعی مدرن و کارکردهای اثربخش آنها هستند. بنابراین، بدون اعلام رسمی، "فن" را از "اندیشه" جدا می کنند و تقدم و تأخر آن ها را نادیده می انگارند؛ با سرمایه گذاری های بسیار به دنبال وارد کردن فن از جهان پیشرفته اند؛ به امید آن که به شاخص های قابل قبولی از توسعه دست یابند. غافل از این که هر فناوری بر اندیشه ای استوار است و انسانِ توسعه یافته است که ابزارهای پیشرفته را می سازد، باآن سازگار می شود، آن را به طور اثر بخش به کار می گیرد و شرایط اجتماعی زیست مؤثر با آن را فراهم می آورد و در نهایت، هم زیستی مسالمت آمیز و کارایی را با آن در محیط های اجتماعی و فرهنگی سازماندهی می کند.نوسازی

جستجوی ابزارهای جدید، تنها نشانه ی نوسازی و "مدرن شدن" نیست. به نظر می رسد که بیش از فن، لازم است به اندیشه و فرآیند تولید ابزارهای نو و فرایند تحول آنها توجه کرد. تجربه جهان سوم نشان می دهد که برای بهره گیری از بیشتر فناوری های پس از انقلاب صنعتی، هزینه های بسیاری پرداخته شده است. ورود فناوری، بدون توسعه مبانی فرهنگی و اجتماعی لازم برای سازگاری، بهره گیری و توسعه آن ها، بر شکاف های فرهنگی و اجتماعی موجود می افزاید و در نهایت تضادهای منافع اقتصادی، فرهنگی و سیاسی را بیشتر می کند. کشورهای در حال توسعه تجربه های تلخ بسیاری در این زمینه دارند؛ بیش از یکصد سال است که در این جوامع، داستان های غم انگیز پیامدهای ورود فناوری بدون توجه به مدیریت فرهنگی و اجتماعی لازم برای بهره گیری و هم زیستی اثر بخش با آن ها در حال تکرار است. بنابراین برخی از فناوری ها علارغم کارایی و اثربخشی در مبدا با بحران کارایی در مقصد مواجه می شوند. آن دسته از کشورهای در حال رشد که با استفاده از فروش ذخایر طبیعی و مواد خام، اقتصاد خود را اداره می کنند و به انتقال فناوری می پردازند با دشواری های بیشتری در این زمینه روبرو هستند.

با ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات، میدان کارزاری دیگر و تجربه ای جدید شکل گرفته است. برای بهره گیری از این ابزار نیرومند لازم است اقتصاد، جامعه و فرهنگ بر پایه ارزش ها، نهادها و مناسبات اجتماعی خود پیامدهای پیچیده شکاف میان انتقال و توسعه فناوری و توسعه نیافتگی فرهنگی و اجتماعی را ارزیابی کنند و راه های مؤثر مواجهه با آن را در فرایند بازسازی فرهنگ مبتنی بر تجربه و مدیریت تحول معیارهای فرهنگی خود جستجو و معرفی کنند.

چالش‌ها

صرفاً سخن گفتن در باره فناوری اطلاعات، اهمیت و نقش آن، کافی نیست. برنامه ریزی راهبردی، مدیریت بهروری و آموزش مداوم برای توانمند سازی نیروی انسانی همراه با تجهیز زیرساخت های فنی و فرهنگی ضروری است. مسئله اساسی، تنها محدودیت های فنی دسترسی به فناوری نیست، مشکلات فرهنگیِ بهره گیری اثر بخش از آن ها جدی تر است. برای مثال در حوزه آموزش، برای بهره گیری از قابلیت های فناوری در تعمیم آموزش عمومی، توسعه دانش، بهبود مستمر آموزش و گسترش یادگیری، نیاز به سیاست های آموزشی، اصلاح رویکردها، بهبود زیرساخت ها، سازماندهی مجدد محتوای آموزشی و بازبینی درنحوه به کارگیری منابع مالی بیش از پیش ملموس است.

فناوری تنها یک ابزار است؛ البته ابزاری نیرومند. اما هیچ فناوری ای نمی تواند جای یک فلسفه آموزشی غلط را بگیرد و یا تاوان فرایندهای غیر کارآمد تصمیم سازی و سیاست گذاری آموزشی را بپردازد. اگر ما در مسیر کم اثربخشی گام می زنیم یا در ترسیم انتظارات خود از آموزش ناتوانیم، فناوری ما را سریع تر به آن جا - که ممکن است در برخی موارد به درستی ندانیم دقیقاً کجاست – می رساند.

فناوری های اطلاعات و ارتباطات ابزارهای قدرتمندی برای افزایش کیفیت و گسترش دسترسی برابربه فرصت های آموزش هستند. آنها قابلیت بهبود فرایند های یادگیری را دارند و به نحو اثربخشی به توسعه کیفیت آموزش یاری می رسانند، دسترسی به آموزش را گسترش می دهند و از طریق آموزش حین کار به توانمندسازی نیروی انسانی یاری می رسانند. فراموش نکنید که میان قابلیت و اثربخشی فاصله زیادی وجود دارد، برای به فعل درآمدن قابلیت های فناوری ها برای نوسازی آموزش و توسعه یادگیری لازم است بر دودلی های خود فایق آییم و رهیافت موثری برای کاهش محدودیت ها، توسعه منابع انسانی، تدوین سیاست ها و راهبردهای آموزشی هماهنگ با تلفیق فناوری های نوین با آموزش ارایه دهیم. این همه نیازمند اندیشه در پارادایم فناوری های اطلاعات و ارتباط و بازاندیشی در باورها و پیش فرض های ذهنی در باره ماهیت، نقش و انتظار از فناوری اطلاعات است، فراموش نکنید که نو شدن

برای خرید و دانلود اینجا کلیک کنید

قابلیت‌های فناوری برای نوسازی آموزشقابلیت‌های آموزش

زینب سه‌شنبه 23 خرداد 1396 ساعت 19:39