دانلود فایل تحقیق راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان .

دانلود تحقیق راههای  پرورش خلاقیت در دانش آموزان 

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 63

چکیده تحقیق:

تحقیق انجام شده در رابطه با راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی ناحیه3 کرج می باشد که با توجه به این مطلب بیان مساله اینکه از چه راهها وشیوه هایی قوه خلاقییت و ابتکار دانش آموزان دوره راهنمایی را رشد و تقویت نماییم.

با توجه به ضرورت و اهمیت موضوع مورد تحقیق یعنی راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان و نقش مهم و حیاتی آن در آموزش و پرورش به ویژه در مدارس لازم است که این موضوع مورد تحقیق و بررسی قرار گیرد.

لذا در این راستا برای این تحقیق سوالات زیر مطرح گردیده است.

مدیران و معلمان به چه میزان در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند تاثیرگذار باشند. انجام فعالیت های گروهی (پژوهی _ ورزشی, .... ) تا چه حد در رشد و تقویت قوه خلاقیت دانش آموزان موثر است؟ چه عواملی مانع رشد و پرورش قوه خلاقیت و ابتکار در دانش آموزان می باشند؟ چه تفاوتی میان دانش آموزان خلاق در مقایسه با سایر دانش آموزان مشاهده می شود؟

جامعه آماری و حجم نمونه:

در این تحقیق جامعه آماری تعداد 10 مدرسه راهنمایی از مدارس راهنمایی آموزش و پرورش ناحیه 3 کرج انتخاب گردیده است.

و نمونه آماری نیز تعداد 60 نفر از همکاران مدارس مربوطه می باشند که بطور تصادفی انتخاب شده اند.

ابزار گردآوری اطلاعات:

جهت جمع آوری اطلاعات در این تحقیق از پرسشنامه استفاده شده است که به پرسشنامه مورد نظر شامل 20 سوال پاسخ بسته در 5 طیف ( خیلی کم, متوسط, زیاد, خیلی زیاد ) طراحی گردیده است.

خلاصه تحقیق:

در پایان پس از جمع آوری اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه مشخص گردید که مدیران و معلمان نقش بسیار مهم و تعیین کننده ای در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند ایفا نمایند.

همچنین نتیجه گیری شد که فعالیت گروهی دانش آموزان (ورزشی_  پژوهشی, .... ) تا حد خیلی زیادی می توانند در رشد و شکوفایی قوه خلاقیت آنان تاثیر گذار باشند

نقش چند رسانه ایها در یادگیری مشارکتی

نقش چند رسانه ایها در یادگیری مشارکتی

چکیده

یکی از روشهای فعالی که امروزه توجه متخصصان را به خود جلب کرده استفاده ازچند رسانه ایها در آموزش ویادگیری دانش آموزان است. هدف ما در این مقاله این است که تأثیر چند رسانه ایها را بر یادگیری دانش آموزان مورد بررسی قرار دهیم. دانش آموزان به کارکردن با کامپیوتر علاقه دارند.تدریس با استفاده از تکنولوژی کامپیوتر(چند رسانه ای ها،شبکه اینترنت،اینترانت،کنفرانسهای تصویری و...)،دگرگونی های فراوانی را در یادگیری وتدریس موجب شده است از جمله نقش معلم را ازارائه دهنده صرف محتوا به تسهیل کننده محتوا تغییر داده است.دانش آموزان را در فرایند یادگیری فعال ساخته وهمکاری ومشارکت را در بین دانش آموزان تقویت نموده است.دراین مقاله در خصوص دلایل استفاده از چند رسانه ای در آموزش به نتایج تحقیقاتی اشاره شده که نشان می دهند کلاسهایی که ازچندرسانه ایها درآموزش استفاده کرده اند یادگیری بیشتری نسبت به کلاسهای سنتی داشته اند.آموزش از طریق چند رسانه ای شور وهیجانی را در بین دانش آموزان به وجود می آورد وباعث می شوند تا دانش آموزان از یادگیری لذت ببرندزیرا در این صورت یادگیری در پاسخ به ارضای نیاز دانش آموزان برای یادگیری خواهد بود نه اجبار برای رشد دانش که با رنج وسختی همراه است به همین دلیل خود آنها در امر یادگیری فعال می باشند.همجنین با توجه به استفاده جمعی از چند رسانه ای ها آنان به مشارکت هر چه بیشتر در امر یادگیری تشویق می شوند، ودر این مشارکت دانش آموزان قوی دانش آموزان ضعیف را حمایت کرده در یادگیری آنان در گروه تلاش نموده تا آنان را به سطح گروه ودر نهایت به سطح کلاس برسانند.

واژگان کلیدی

رسانه،چند رسانه ای،یادگیری، یادگیری مشارکتی، دانش آموزان

مقدمه

قرن بیست ویکم دروازه ورود به عصر اطلاعات وجامعه اطلاعات محوراست مهمترین دست آوردهای فناوری اطلاعات در قرن بیستم وآغاز قرن بیست ویکم ایجاد وگسترش شبکه جهانی اینترنت بوده است.گسترش روز افزون این شبکه باعث شده تا بسیاری از مرزهای موجود در ارتباطات فی ما بین افراد وملل مختلف از بین برود.اینترنت یکی ازمنابع شگفت انگیزآگاهی و دانش است. با تغییرات اساسی که در اثر رشد و گسترش فناوریهای نوین ارتباطی در عرصه های مختلف زندگی انسانها رخ داده است، تعلیم و تربیت نیز از این قاعده ی تغییرات مستثنی نیست. در عصر ما دانش و فناوری با یکدیگر هم مسیر شده اند و نمی توان یکی از این دو را بدون دیگری به راحتی به دست آورد.فضای مجازی با منابع و امکانات شگفت و عظیمی که در زمینه علم و دانش در اختیار کاربرانش قرار می دهد و با ویژگیهایی چون بی زمانی و بی مکانی، تعاملی بودن و...، قابلیتهای زیادی در زمینه آموزش و تعلیم و تربیت در اختیار کاربران خود قرار می دهد.

یکی ازعناصر مهم در فرآیندهای ازتباطی عنصررسانه می باشدکه به کمک آن پیام بین فرستنده وگیرنده مبادله می شودودرفعالیتهای آموزشی می تواند نقش مهمی در دستیابی مؤثر به اهداف مورد نظر داشته باشد.رسانه هاحس های بیشتری ازشاگردان را به کار می گیرند ودر شرایط یاد گیری تنوع ایجادمی کنند. که این امر سبب تثبیت یادگیری وحفظ وبقای آموخته ها به مدت طولانی می شود.با کمک گرفتن از رسانه های آموزشی مناسب،در بسیاری از موارد مفاهیم دشوار وپیچیده را آسانتر وسریع تر به شاگردان می توان آموخت. (امیر تیموری،1377).

دنیای امروز دنیای سرعت وتغییر است.افرادی در این میدان پیروز هستند که با سرعتی متناسب با تغییرات،تغییر کنند در این میدان تکنولوژی آموزشی نقش مهمی را در پیشرفت کشورها در ابعاد مختلف اقتصادی،اجتماعی،سیاسی وفرهنگی ایفا می کنند.تا شکاف بین کشورهای مختلف که ناشی از شکاف علمی وتکنولوژی میان این کشورها است را پر کنند.به یقین تکنولوزی تأثیر عظیمی در ارتقاء آموزش،به ویژه از نظر تعلیم وتربیت داشته است از طرفی تکنولوژی آموزشی به عنوان رشته ای نو بنیاد در تعلیم وتربیت،رهنمودهای ارزشمندی را در اختیار آموزشگران از جمله معلمان ودبیران مدارس قرار می دهد.(خدابنده لو،1385).

اولین روزنامه ها جزو اولین ابزار اطلاع رسانی بودند که تعداد زیادی از مردم را در بر می گرفت. ازمتن و تصویر برای جذاب تر کردن استفاده می شد ولی استفاده از روزنامه فقط محدود به افراد با سواد بود.اما اگر همین اطلاعات به صورت تصویری ارائه شود حتی افراد بی سواد هم قادر به استفاده از آن خواهند بود، کامپیوتر و تلویزیون به عنوان قویترین ابزار در قرن ۲۰ تبدیل شده اند که از صدا و تصویر استفاده می کنند و مردم می توانند به راحتی به همه وقایع دنیا دسترسی داشته باشند.در زمان قدیم مردم چنین ابزاری برای سرگرمی و ارتباط نداشتند. آنها تصاویر حیوانها و مراسم سنتی را روی دیوار غار می کشیدند. ارتباط توسط این تصاویر روی غار انجام می شد. وقتی زبان هنوز بوجود نیامده بود مردم توسط حرکت دست با هم ارتباط داشتند. متحرک سازان از این تصاویر روی غار ایده گرفتند آنها تصاویر را به صورت پشت سر هم کشیدند و تکنیکی ایجاد کردند که این تصاویر به صورت متحرک به نظر برسند. این تصاویر متحرک در ابتدا صامت بودند. بعدها این هنرمندان تکنیکی را ایجاد کردند که صدا هم به این تصاویر اضافه کنند. وقتی هنرمندان استفاده از کامپیوتر را شروع کردند این زمینه پیشرفت زیادی کرد.امروزه امواج چند رسانه ای ها به واسطه تصاویر ویدیویی دیجیتالی، کلیپ ها ی صوتی ،نرم افزار های چند رسانه ای آموزش اینترنت جایگاه خاصی را به خود اختصاص داده است اگر یک یا چند رسانه ای آموزشی تحت یکسری استانداردها و اصول علمی طراحی و تولید شود ، می تواند به عنوان یک ماده آموزشی تاثیر گذار، نیازهای فراگیران را بر طرف سازد(عوض زاده ، 1384).

تاریخچه چند رسانه ای

تاریخچه پیدایش و تحول تکنولوژی آموزشی را می توان از نظر زمانی به سه دوره مشخص تقسیم کرد: دور اول از اوایل قرن بیستم تا اواخر سالهای 1950 ، دوره دوم از اوایل 1960 اواخر 1980 و دوره سوم اوایل 1990 تا زمان حال (فردانش ، 1382).

در اوایل سالهای 1990 ، تولید چند رسانه ای به سرعت توسعه پیدا کرد. چند رسانه ای نگرش جدیدی را در استفاده از صدا فیلم و تصاویر دو و سه بعدی با کیفیت بالا به وجود آوردند. سالهای ابتدایی 1990 ، شروع عصر طلایی حاکمیت دیسک های فشرده (CD-ROM) بود دیسک های فشرده ، تحول عمیقی در روش های یادگیری ایجاد نمودند (نوروزی، 1386).به نظر رستگار پور از کاربردهای جدید بوجود آمده در اوایل دهه 1990،می توان به شبیه سازی ها،پایگاههای داده های آموزشی وانواع برنامه مبتنی بر «یادگیری به کمک رایانه»اشاره نمود که بر روی دیسکهای فشرده ارائه می شدند(نوروزی،1386).ورود فناوری اطلاعات وارتباطات به عرصه فعالیتهای بشری وگسترش روز افزون آن در قرن حاضر،ابزار بسیار کارآمدی در اختیار متخصصان ومتولیان تعلیم وتربیت به منظور تغییر وبهبود روشهای یاددهی-یادگیری،تعالی بخشی به اهداف تربیتی واصلاحات آموزشی قرار داده است.فناوری اطلاعات وارتباطات چهار چوب ویا ساختاری را بوجود می آورد که از این طریق کیفیت آموزش وپرورش ارتقاءیافته،دانش آموزان ومعلمان می توانند با استفاده از این فناوری به منابع یادگیری وسیعی دست یابند،انگیزه یادگیری خود را افزایش دهند وشکل های مختلف یادگیری را مورد استفاده قرار دهند(رحمانی،ودیگران،1385).

در حالی که پیدایش رسانه به تاریخ پیدایش نوع بشر برمی گردد، اما از زمان به کارگیری مفهوم چندرسانه ای، تولید و استفاده ی همزمان از دو یا چند رسانه ی مختلف، بیش از یک یا دو نسل نمی- گذرد.

مفهوم چندرسانه ای یا «مولتی مدیا» حدود یک نسل پیش با اشکالی ساده پا به عرصه ی ظهور گذاشت. ابتدا دانش آموزان، تصاویری را توسط یک پروژکتور اسلاید یا فیلم استریپ بر پرده ی مقابل می دیدند و همزمان، گفتاری را که در توضیح آن تصاویر از ضبط صوت پخش می شد می شنیدند.

در بعضی از سیستم های متکامل تر، زمان توقف تصویر بر پرده و طول مدت گفتار به طور دستی یا اتوماتیک تنظیم می شد تا اینکه چندرسانه ای صوتی – تصویری گسترده تر شد.

در مراحل بعد چندرسانه ای یا « مولتی مدیا» به وجود آمد که در آن دانش آموز به صورت فردی یا دسته جمعی در برابر یک کامپیوتر می نشست و با محیط های اطلاعاتی که به صورت متنوع و در اشکال مختلف ارائه می شد، کار می کرد. این تکنولوژی با تکیه بر امکاناتی که در سیستم های «فرامتنی» و « فرارسانه ای» در اختیار کاربر قرار می دهد، امکان سرکشی و جست و جوی سریع از طریق تصویر، صدا و نمودارهای مختلف را برای کاربر فراهم می کند و در واقع دریچه ای را بر روی دنیای وسیع اطلاعات متنوع، می گشاید.

ضرورت تحقیق در رابطه با چند رسانه ای وتأثیر در میزان یادگیری مشارکتی بهره گیری از مزایای کامپیوتر در آموزش وآشنا نمودن دانش آموزان با فناوری اطلاعات وارتباطات ونزدیک تر نمودن سیستم آموزشی مدارس کشور به سیستم آموزشی مدارس کشورهای پیشرفته است به دلیل این که در بسیاری از کشورهای پیشرفته استفاده از کامپیوتر یکی از ارکان اساسی برنامه های آموزشی است.

مقاله حاضر از نوع مروری ،کتابخانه ای است روش مطالعه در آن از نوع توصیفی می باشد.یعنی جمع آوری مطالب از طریق مطالعه کتب مختلف،بررسی تحقیقات داخلی وخارجی ،بررسی پایان نامه ها،مجموعه مقالات وجستجو در اینترنت انجام شده است .

دانلود فایل تحقیق راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان.

دانلود تحقیق راههای  پرورش خلاقیت در دانش آموزان 

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 63

چکیده تحقیق:

تحقیق انجام شده در رابطه با راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی ناحیه3 کرج می باشد که با توجه به این مطلب بیان مساله اینکه از چه راهها وشیوه هایی قوه خلاقییت و ابتکار دانش آموزان دوره راهنمایی را رشد و تقویت نماییم.

با توجه به ضرورت و اهمیت موضوع مورد تحقیق یعنی راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان و نقش مهم و حیاتی آن در آموزش و پرورش به ویژه در مدارس لازم است که این موضوع مورد تحقیق و بررسی قرار گیرد.

لذا در این راستا برای این تحقیق سوالات زیر مطرح گردیده است.

مدیران و معلمان به چه میزان در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند تاثیرگذار باشند. انجام فعالیت های گروهی (پژوهی _ ورزشی, .... ) تا چه حد در رشد و تقویت قوه خلاقیت دانش آموزان موثر است؟ چه عواملی مانع رشد و پرورش قوه خلاقیت و ابتکار در دانش آموزان می باشند؟ چه تفاوتی میان دانش آموزان خلاق در مقایسه با سایر دانش آموزان مشاهده می شود؟

جامعه آماری و حجم نمونه:

در این تحقیق جامعه آماری تعداد 10 مدرسه راهنمایی از مدارس راهنمایی آموزش و پرورش ناحیه 3 کرج انتخاب گردیده است.

و نمونه آماری نیز تعداد 60 نفر از همکاران مدارس مربوطه می باشند که بطور تصادفی انتخاب شده اند.

ابزار گردآوری اطلاعات:

جهت جمع آوری اطلاعات در این تحقیق از پرسشنامه استفاده شده است که به پرسشنامه مورد نظر شامل 20 سوال پاسخ بسته در 5 طیف ( خیلی کم, متوسط, زیاد, خیلی زیاد ) طراحی گردیده است.

خلاصه تحقیق:

در پایان پس از جمع آوری اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه مشخص گردید که مدیران و معلمان نقش بسیار مهم و تعیین کننده ای در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند ایفا نمایند.

همچنین نتیجه گیری شد که فعالیت گروهی دانش آموزان (ورزشی_  پژوهشی, .... ) تا حد خیلی زیادی می توانند در رشد و شکوفایی قوه خلاقیت آنان تاثیر گذار باشند

دانلود فایل تحقیق راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان

دانلود تحقیق راههای  پرورش خلاقیت در دانش آموزان 

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 63

چکیده تحقیق:

تحقیق انجام شده در رابطه با راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی ناحیه3 کرج می باشد که با توجه به این مطلب بیان مساله اینکه از چه راهها وشیوه هایی قوه خلاقییت و ابتکار دانش آموزان دوره راهنمایی را رشد و تقویت نماییم.

با توجه به ضرورت و اهمیت موضوع مورد تحقیق یعنی راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان و نقش مهم و حیاتی آن در آموزش و پرورش به ویژه در مدارس لازم است که این موضوع مورد تحقیق و بررسی قرار گیرد.

لذا در این راستا برای این تحقیق سوالات زیر مطرح گردیده است.

مدیران و معلمان به چه میزان در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند تاثیرگذار باشند. انجام فعالیت های گروهی (پژوهی _ ورزشی, .... ) تا چه حد در رشد و تقویت قوه خلاقیت دانش آموزان موثر است؟ چه عواملی مانع رشد و پرورش قوه خلاقیت و ابتکار در دانش آموزان می باشند؟ چه تفاوتی میان دانش آموزان خلاق در مقایسه با سایر دانش آموزان مشاهده می شود؟

جامعه آماری و حجم نمونه:

در این تحقیق جامعه آماری تعداد 10 مدرسه راهنمایی از مدارس راهنمایی آموزش و پرورش ناحیه 3 کرج انتخاب گردیده است.

و نمونه آماری نیز تعداد 60 نفر از همکاران مدارس مربوطه می باشند که بطور تصادفی انتخاب شده اند.

ابزار گردآوری اطلاعات:

جهت جمع آوری اطلاعات در این تحقیق از پرسشنامه استفاده شده است که به پرسشنامه مورد نظر شامل 20 سوال پاسخ بسته در 5 طیف ( خیلی کم, متوسط, زیاد, خیلی زیاد ) طراحی گردیده است.

خلاصه تحقیق:

در پایان پس از جمع آوری اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه مشخص گردید که مدیران و معلمان نقش بسیار مهم و تعیین کننده ای در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند ایفا نمایند.

همچنین نتیجه گیری شد که فعالیت گروهی دانش آموزان (ورزشی_  پژوهشی, .... ) تا حد خیلی زیادی می توانند در رشد و شکوفایی قوه خلاقیت آنان تاثیر گذار باشند

دانلود فایل تحقیق راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان

دانلود تحقیق راههای  پرورش خلاقیت در دانش آموزان 

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 63

چکیده تحقیق:

تحقیق انجام شده در رابطه با راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره راهنمایی ناحیه3 کرج می باشد که با توجه به این مطلب بیان مساله اینکه از چه راهها وشیوه هایی قوه خلاقییت و ابتکار دانش آموزان دوره راهنمایی را رشد و تقویت نماییم.

با توجه به ضرورت و اهمیت موضوع مورد تحقیق یعنی راههای پرورش خلاقیت در دانش آموزان و نقش مهم و حیاتی آن در آموزش و پرورش به ویژه در مدارس لازم است که این موضوع مورد تحقیق و بررسی قرار گیرد.

لذا در این راستا برای این تحقیق سوالات زیر مطرح گردیده است.

مدیران و معلمان به چه میزان در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند تاثیرگذار باشند. انجام فعالیت های گروهی (پژوهی _ ورزشی, .... ) تا چه حد در رشد و تقویت قوه خلاقیت دانش آموزان موثر است؟ چه عواملی مانع رشد و پرورش قوه خلاقیت و ابتکار در دانش آموزان می باشند؟ چه تفاوتی میان دانش آموزان خلاق در مقایسه با سایر دانش آموزان مشاهده می شود؟

جامعه آماری و حجم نمونه:

در این تحقیق جامعه آماری تعداد 10 مدرسه راهنمایی از مدارس راهنمایی آموزش و پرورش ناحیه 3 کرج انتخاب گردیده است.

و نمونه آماری نیز تعداد 60 نفر از همکاران مدارس مربوطه می باشند که بطور تصادفی انتخاب شده اند.

ابزار گردآوری اطلاعات:

جهت جمع آوری اطلاعات در این تحقیق از پرسشنامه استفاده شده است که به پرسشنامه مورد نظر شامل 20 سوال پاسخ بسته در 5 طیف ( خیلی کم, متوسط, زیاد, خیلی زیاد ) طراحی گردیده است.

خلاصه تحقیق:

در پایان پس از جمع آوری اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه مشخص گردید که مدیران و معلمان نقش بسیار مهم و تعیین کننده ای در رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان می توانند ایفا نمایند.

همچنین نتیجه گیری شد که فعالیت گروهی دانش آموزان (ورزشی_  پژوهشی, .... ) تا حد خیلی زیادی می توانند در رشد و شکوفایی قوه خلاقیت آنان تاثیر گذار باشند