مقاله درمورد چکیده تحقیق بررسی میزان دستیابی به اهداف سنواتی سه سال اول برنامه پنج ساله سوم توسعه اقتصادی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

بررسی میزان دستیابی به اهداف سنواتی سه سال اول برنامه پنج ساله سوم توسعه اقتصادی , اجتماعی وفرهنگی استان آذربایجان شرقی

چکیده پژوهش :

تنوع خواستها وتعدد انتظارات , محدود بودن منابع ونامحدود بودن نیازها ، نسل بشر رابه داشتن تفکرمنطقی وسیستمی وچالش جدی , داشتن برنامه مدون ومنظم واداشته است تاجائیکه درسازمانهای رسمی , زنده وپویا تداوم حیات بدون کوشش‌های اندیشمندانه برای اتخاذ بهترین تصمیم وتشخیص نقاط قوت وشناسایی حوزه های نیازمند بهبود امکان پذیرنیست . به همین جهت برای بهسازی سازمانها, جهت دادن منطقی به فعالیت های جمعی , تعیین نمودن اهداف , تشخیص دادن امکانات ومحدودیت ها , یعنی ترسیم برنامه مدون وکنترل وارزیابی ازچگونگی اجرای برنامه درعمل برای اصلاح امورو تغییردرخط مشی ها ورویه هابرای برقراری عدالت نسبی درجهت توزیع عادلانه امکانات ضرورت تام دارد . بااین اعتقاد درتحقیق حاضرسه سال اول برنامه پنج ساله سوم تدوین شده دراستان آذربایجان شرقی به روش توصیفی باهدف کلی مشخص نمودن میزان شاخص های عملکردی (وضع موجود ) ومقایسه آن باشاخص های هدف (وضع مطلوب ) موردارزیابی وبررسی قرارگرفته است .

بخشی از یافته های تحقیق :

نتایج تحقیق نشان می دهد که درشاخص نسبت دانش آموزان دخترازکل دانش آموزان , هم دردوره ابتدایی وهم در دوره راهنمایی , ‌در نقاط شهری و روستایی میان پسران و دختران تفاوتهایی وجود دارد . ودختران کمتر از پسران ازنعمت آموزش عمومی برخوردارهستند با گذرازسال اول برنامه به سالهای آخرازمیزان تراکم دانش آموزان درکلاس درهرسه دوره تحصیلی کاسته شده است .

میزان نرخ بهره وری ازفضا درنقاط شهری بیشترازنقاط روستایی است به بیان دیگرکمبود فضاهای آموزشی در شهر بیشتر از روستا می باشد وبیشترین کمبود فضاهای آموزشی دردوره راهنمایی مشهود است .

ازلحاظ توسعه مدارس غیرانتفاعی درهیچ یک ازدوره های تحصیلی صددرصد اهداف تدوینی محقق نشده است وکمترین سهم ازآن دوره ابتدایی وبیشترین سهم ازآن دوره متوسطه می باشد .

ازلحاظ شاخص پوشش تحصیلی , بیشترین میزان دردوره ابتدایی وکمترین آن دردوره متوسطه می باشد . مقایسه ضریب نیروی انسانی نشان می دهد بیشترین کمبود نیروی انسانی دردوره متوسطه وکمترین میزان کمبود دردوره ابتدایی می باشد .

ازلحاظ توسعه آموزش فنی وحرفه ای وکاردانش میان پسر ودخترتفاوتهایی وجود دارد ودختران درمقایسه با پسران درسال اول برنامه سوم 15/13 ودرسالهای دوم وسوم به ترتیب 55/17 و45/16 درصد کمتر از پسران از نعمت آموزش فنی وحرفه ای وکاردانش بهره مند می باشند .

نرخ رشد دانش آموزان درهرسه دوره تحصیلی درطول سه سال اول منفی می باشد که بیشترین نرخ رشد منفی بامیزان 87/7 ـ درصد دردوره ابتدایی و01/2 ـ درصد دردوره متوسطه مشاهده می گردد . دریک نگاه کلی می توان گفت استان آذربایجان شرقی ازنظرتدوین برنامه سوم ودستیابی به شاخص های تعیین شده ، استان موفق وتوانمندی است بطوریکه درتحقق مجموع شاخص های مورد بررسی میزان دستیابی به اهداف بیش از33/93 درصد می باشد .

ایجاد فرصتهای برابرآموزشی برای دختران , توجه به توسعه مدارس فنی وحرفه ای وکاردانش وتوسعه آموزش غیردولتی , تامین کمبود نیروی انسانی وفضاهای آموزشی وارزیابی مستمربرنامه تدوین شده ازپیشنهاد های طرح فوق الذکرمی باشد .