کسب درآمد از اینستاگرام

این روزها اینستاگرام به یکی از شبکه‌های اجتماعی محبوب بین کاربران تبدیل شده و کاربران زیادی از آن استفاده می‌کنند. جدای از بحث تفریح و سرگرمی، اینستاگرام به بازاری برای فروش محصولات مختلف نیز تبدیل شده.در این دوره آموزشی به شما یاد می‌دیم که چطور مشتریان رو به سمت کار و محصول خودتون جذب کنید و با ارائه نکات کلیدی شما رو به یک بازاریاب حرفه‌ای تبدیل می‌کنیم. پس با ما همراه باشید.

 قیمت محصول و منبع  faraneshcom/business/14811-business-on-instagram

تحقیق در مورد سوالات شیمی2 فصل اول

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 12 صفحه

 قسمتی از متن .doc : 

سوالات شیمی2 فصل اول

1- شایدبتوان گفت که .......... مقدمه ای برای شناخت ساختار درونی اتم بوده است .

1)انتشارکتاب شیمی دان شکاک 2)ارائه ی نظریه اتمی دالتون

3)اجرای آزمایش های بسیاری با الکتریسیته 4)انجام پژوهش های علمی توسط دالتون

2- فیزیک دان ها برای توجیه مشاهده های مربوط به ... برای ... ذره ای بنیادی پیشنهادکردن وآن را.. نامیدند درآن زمان به وجودرابطه میان اتم والکترون پی برده .........

1)الکتریسیته مالشی وبرقکافت –الکتریسیته- الکترون- نشد 2)پرتوزایی- اتم ها- الکترون- شد

3)الکتریسیته مالشی وپرتوزایی- اتم ها – پروتون- شد 4)پرتوکاتدی- عنصرها- پرتون- نشد

3- برقکافت یک.......... است که باعبور جریان برق ازدرون .......... به وقوع می پیوندد اجرای چنین آزمایش هایی به کشف ..........منجرشد .

1)فرآیند فیزیکی- یک فلز- الکترون 2)واکنش شیمیایی- یک فلز- ایزوتوپ ها

3)فرآیندفیزیکی- محلول- ایزوتوپ ها 4)واکنش شیمیایی- محلول- الکترون

4- لوله پرتوکاتدی لوله ای شیشه ای است که .......... هوای درون آن به کمک پمپ خلا خارج شده است دردو انتهای این لوله یک قطعه فلز نصب شده است که به آن الکترود می گویند هنگامی که یک ولتاژ.......... بین این دوالکترود اعمال شود پرتوهایی ازالکترود.......... به سمت الکترود.......... جریان می یابد .

1)بیش تر- بسیارقوی- منفی- مثبت 2)تمام- نسبتاً قوی – منفی- مثبت

3)بیش تر- بسیارضعیف- مثبت- منفی 4)تمام- بسیارقوی – منفی- مثبت

5- درحالی که .......... در آزمایشگاه خود روی .......... مطالعه می کردهم زمان.......... که روی خاصیت ..................... موادشیمیایی کار می کرد به طورتصادفی باپدیده پرتوزایی روبه رو شد

1) تامسون- پرتوکاتدی- هانری بکرل- فسفر سانس 2) تامسون- پرتوکاتدی- ماری کوری- فسفرسانس

3)رادرفورد- ورقه نازک طلا- هانری بکرل- فلوئورسانس  4) مایکل فارادی- برقکانت محلول ها- ماری کوری- فسفرسانس

6- کدام گزینه درمورد تامسون وپژوهش های وی نادرست است؟

1 )ازپیش گامان مطالعه ی ساختاراتم بوده است

2) نخستین ذره ی ریز اتمی توسط وی کشف شد                  

3) بامطالعه فسفرسانس موادشیمیایی مدل اتمی خودراارائه کرد   

   4) بامطالعه برروی پرتوهای کاتدی نسبت باربه جرم الکترون رااندازه گیری کرد

7- جنس اشعه α و اشعه β چیست؟ 1) α الکترون و β پروتون 2) α هسته هلیم و β الکترون 3)α هلیم دو بارمثبت وβ پروتون 4) α امواج الکترومغناطیسی و β الکترون

8- کدام دو نوع از پرتو های منتشر شده از مواد پرتو زا به ترتیب به وسیله یک ورقه کاغذ ویک ورقه آلومینیمی جذب می شوند واز آن نمی گذرند ؟ (ریاضی 84 )

9- 1) آلفا- بتا 2) آلفا – گاما 3) بتا- گاما 4) بتا- آلفا

10- رادرفورد .......... تشکیل تابش های حاصل از مواد پرتوزا رابه کمک مدل اتمی تامسون توجیه کند اودر آزمایش ورقه نازکی ازطلا راباذره های .......... بمباران کرد به امیدآن که .......... ذره های پرانرژی وسنگین .......... که دارای بار .......... نیز هستندبا.......... میزان انحراف ازاین ورقه ی نازک عبور کنند

1 نتوانست- آلفا- همه ی- آلفا- مثبت- کم ترین 2) توانست- بتا- همه ی- بتا- منفی- بیش ترین

3) نتوانست- آلفا- همه ی- آلفا- مثبت- بیش تری 4) توانست- آلفا- تعدادکمی از- آلفا- مثبت- بیش ترین

11- کدام عبارت درمورد نوترون درست است ؟

1) ذره ای منفی وجرم آن اندکی بیش تر از جرم الکترون است 2) ذره ای مثبت وجرم آن اندکی بیش تر از جرم الکترون است

3) ذره ای خنثی وجرم آن اندکی بیش تر ازجرم پروتون است 4) ذره ای خنثی وجرم آن مساوی جرم پروتون است

12- خواص شیمیایی یک اتم توسط کدام عدد زیر مشخص می شود ؟ ( تجربی آزاد 84 )

1) تعداد نوترون ها 2) عدد جرمی 3) عدد اتمی 4) تعداد نوترون ها و الکترون ها

13- عدد جرمی عنصری 32 است اگر تعداد پروتون و نوترون آن برابر باشد عدد اتمی آن کدام است؟1)16 2) 32 3) 15 4) 17

14- آزمایش روی نمونه های طبیعی ازگاز کلروجود ....... ایزوتوپ رابه اثبات رسانده است ازهر ......... اتم کلر موجوددر طبیعت ......... اتم Cl3517 و.......... اتم Cl 17 37 است

1) دو- چهار- دو- دو 2) دو- چهار- سه- یک 3) سه- پنچ- چهار- یک 4) سه- پنچ- سه- دو

15- تفاوت دو ایزوتوپ از یک عنصر در کدام خاصیت آنهاست؟

الف) تعداد الکترون ها ب) تعداد پروتونها ج) عدد اتمی د) جرم اتمی

16- دو اتم ایزوتوپ در کدام مورد با هم تفاوتی ندارند؟

الف) تعداد الکترونها ب) تعداد نوترونها ج) عدد جرمی د) خواص فیزیکی

17- کدامیک از اتمهای A Z+1 131و B Z-1 126 و D Z-1 131و E Z 132 ایزوتوپ یکدگرند؟ 1) A,D 2 ) B,D 3) C,E 4 ) A,B

18- ازمیان عنصرهای زیر کدام دوعنصربا هم ایزوتوپ هستند ؟

آ)A 2010 ب) B 2412 پ) C 2110 ت) D3517

1)آ و ب 2)ب و پ 3)ب و ت 4)آ و پ

19- واحد جرم اتمی (amu) کدام مورد زیر است ؟

الف)1/12 جرم 12C تعریف شده است. ب) 1/16 جرم 12Cتعریف شده است.

ج) 1/16 جرم 16O تعریف شده است. د) جرم 1 اتم 1H تعریف شده است

20- نقره دارای دو ایزو توپ با جرم های اتمی 9/106 و 9/108 است اگر فراوانی ایزوتوپ سبک تر آن برابر با 52 درصد باشد جرم اتمی متوسط نقره کدام است ؟ (ریاضی 84)

1)84/107 2)86/107 3)88/107 4)89/107

21- ازآنجا که جرم پروتون ها ونوترون ها باهم برابر و....... برابر amu 1 است می توان ازروی ..... یک اتم...... آ ن را تخمین زد

1) دقیقاً- عدد جرمی- جرم 2) حدوداً- عددجرمی- جرم  ۳)دقیقاْ - عدد اتمی - عدد جرمی ۴) حدوداً- جرم اتم- جرم ایزوتوپ ها

22- دانشمندان باکمک دستگاهی به نام .......... جرم اتم ها رابا.......... اندازه گیری میکننداین اندازه گیری ها نشان می دهد که همه ی اتم های یک عنصر جرم یکسانی ..........

1) طیف بین- بادقت بسیار زیادی- دارند 2) طیف سنج جرمی- به طور تقریبی- ندارد

3) طیف بین – به طور تقریبی-ندارند 4) طیف سنج جرمی- بادقت بسیار زیادی- ندارند

23- کدام عبارت درمورد آزمون شعله نادرست است ؟ (تجربی 84 )

1)برای تشخیص یون های نا فلزی سودمند است 2) روشی برای شناسایی یون های فلزی است

3)برای شناسایی یک فلز مجهول به کار می رود 4) با استفاده از یک میله با سیم نیکروم انجام می گیرد

24- هنگامی که بریک لوله تخلیه ی الکتریکی دارای ....... با فشار ...... ولتاژبالایی اعما ل شودبراثر تخلیه الکتریکی گاز درون لوله بارنگ .......... به التهاب در می آید. 1 ) هوا- زیاد- سبز 2) گازهیدروژن- زیاد- صورتی روشن 3) هوا- کم- سبز 4) گازهیدروژن- کم- صورتی روشن

25- این نظریه که الکترون ها یک اتم در مدارهایی با انرژی های متفاوت قرار دارند مربوط به کدام دانشمند است ؟ ( تجربی آزاد 84)

26- 1) نیلز بور 2) تامسون 3) رادرفورد 4) دالتون

27- درمدل کوانتومی اتم هیدروژن انرژی زیر لایه ها به عددکوانتومی .......... وابسته ..........وبافزایش آن مقدار انرژی زیر لایه ها..........ازاین رو دراتم هیدروژن همه ی زیر لایه های موجود دریک لایه ی الکترونی هم انرژی ........... بود .

1)اصلی- نیست- تغییری نمی کند- خواهند 2)اصلی- است- افزایش می یابد- خواهند

3)اصلی واوربیتالی- است- افزایش می یابد- نخواهند 4)اصلی- است- افزایش می یابد- نخواهند

28- درمدل کوانتومی به جای ................از واژه ی .................استفاده می شود و ............... رامعین می کند

1) لایه های الکترونی- ترازهای انرژی- فاصله آنهاتاهسته 2) لایه های الکترونی- اوربیتال- انرژی آنها

3 ) ترازهای انرژی- اوربیتال- فاصله آنهاتاهسته 4 ) ترازهای انرژی- لایه های الکترونی- سطح انرژی آنها

29- کدام مطلب درمورد تغییرات انرژی های یونش متوالی منیزیم Mg 12 نادرست است ؟

1)اولین جهش بزرگ آن از IE 2 به IE3 مشاهده می شود 2)دارای دو جهش بزرگ درانرژی یونش است .

30- کدام یک مقایسه درباره انرژی نخستین یونش عنصرها درست است ؟(ریاضی 84 )

1) P>S>Al>Mg 2) S>P>Mg>Al 3) S>P>Al>Mg 4) P>S>Mg>Al

31- کدام مقایسه درباره انرژی نخستین یونش عنصر هادرست است ؟(ترمی واحدی ریاضی 84)

1) Be>B>N>C 2) N>C>B>Be 3) B>C>N>Be 4) N>C>Be>B

32- دراتم هایی بابیش ازیک الکترون به علت ..........افزون بر( n ) عدد کوانتومی اوربیتالی ( l )نیزبر مقدارانرژی زیرلایه ها تأثیر می گذارد. این تأثیرسبب می شود که زیرلایه های موجوددر یک لایه ی الکترونی هم انرژی..........

1) دافعه های بین الکترونی- باشند 2) اثرپوششی الکترون های درونی- باشند

3) دافعه های بین الکترونی- نباشند 4) اثرپوششی الکترون های درونی- نباشند

33- سومین عدد کوانتومی که عدد کوانتومی .......... گفته می شود .......... اوربیتال ها رادرفضامعین می کنند و همه عددهای صحیح بین.......... تا.......... رادربرمی گیرد.

1) اوربیتالی، شکل ، 0 ، 1-n 2) مغناطیسی ، جهت گیری- l- ، l+

3) اوربیتالی ، جهت گیری ، l- l ,+ 4) مغناطیسی ، شکل ، 0 ، 1- n

34- دو آرایش الکترونی برای اتم هیدروژن درحالت.......... در......... میدان مغناطیسی قابل قبول است

1) پایه- حضور 2) برانگیخته – حضور 3) پایه- غیاب 4) برانگیخته- غیاب

35- مجموعه ای از......... بامقدار.......... برابر، یک.......... راایجاد می کنند ومجموعه ای از .........با..........برابر ،یک.... ... را تشکیل می دهند .

1) الکترون ها- m l- اوربیتال- اوربیتال ها- n - زیرلایه 2) الکترون ها -m s- اوربیتال- اوربیتال ها- n - زیرلایه

3) اوربیتال ها- - زیر لایه- اوربیتال ها -n- لایه 4) اوربیتال ها – l – زیر لایه- زیر لایه ها – n - لایه

36- دراتم Ag 47 چندالکترون با اعداد کوانتومی n = 4 , l = 2 , ml = + 1/2 وجوددارد؟

1) 10 2) 5 3) 9 4) 4

37- کدام مطلب درمورد مدل کوانتومی اتم نادرست است ؟

1) اولین بار شرودینگر برمبنای رفتار دوگانه الکترون وبا تاکید بررفتار موجی آن را پیشنهاد کرد .

2) دراین مدل به جای مداردایره ای شکل ازاوربیتال سخن به میان می آید

3) دراین مدل همانند مدل بوراز تراز های انرژی استفاده می شود .

4 )شکل هر اوربیتال بامحاسبه های بسیار پیچیده ریاضی به دست می آید .

38- اوربیتال 1S در اتمهای هیدروژن و هلیم از چه نظر با هم تفاوت ندارند؟1) اندازه شعاع 2 ) تراکم ابر الکترونی 3) تعداد الکترون 4) شکل ابر الکترونی

39- سطح انرژی کدام اوربیتال که اعداد کوانتومی مشخص کننده آن داده شده پایین تر است ؟

1) n = 4 , l = 3 2) n = 5 , l = 1 3) n = 6 . l = 0 4) n = 4 , l = 2

40- کدام مجموعه ازاعداد کوانتومی داده شده تعداد الکترون های بیش تری را شامل می شود ؟

1)n = 4 , l = 3 2) n = 4 , l = 3 , ml = 3 3) n = 5 , l = 2 4) n = 3 , l = 22 = ml

41- کدام عبارت زیر نادرست است ؟

1) زیر لایه l = 3 چهارده الکترون می گیرد 2) سطح انرژی زیر لایه d5 بالاتراز f4 است .

3) پرتوکاتدی ازقطب منفی به سمت قطب مثبت حرکت می کند 4 ) طیف نشری خطی دواتم مختلف به ندرت ممکن است یکسان باشد.

42- ایزوتوپی ازعنصر x باعددجرمی 41 دارای 21 نوترون درهسته می باشد یون حاصل ازاین ایزوتوپ باAr هم الکترون است نماد شیمیایی این یون کدام است ؟

1) X + 4120 2) X 2- 4118 3) X 2+ 2120 4)2+ X 4120

43- برای جهش الکترون دراتم H از 1 n= به 4n= به تابشی به طول موج nm 2/97 نیاز است کدام یک از جهش های زیربه تابشی با طول موج کم تر از nm 2/97 نیاز دارد؟

1) n = 4 n = 2 2) n =3 n = 1 3) n = 5 n = 1 4)n = 5 n = 3

44- درکدام موردانجام عملی که به دانشمند نسبت داده شده به وی مربوط نیست ؟

1) محاسبه نسبت باربه جرم الکترون :تامسون 2) کشف نوترون : چادویک

3) ارائه ی مدل مدارها برای اتم : بور 4) محاسبه جرم اتمی : رادرفورد

45- عنصر X ایزو توپی باجرم اتمی 35 ودرصد فراوانی 75% می باشد اگر جرم اتمی متوسط عنصر X برابر 5/35 باشد جرم ایزوتوپ دیگر این عنصر کدام است ؟

1)36 2) 25/35 3) 37 4)5/36

46- کدامیک از مجموعه اعداد کوانتومی زیر رانمی توان برای نشان دادن وضعیت یک الکترون به کار برد ؟

1)n = 3

, l = 1 , m l = -2 2) n = 2 , l = 1 , m l =0 3 ) n = 4, l = 2 , m l=-2 4)n = 4 , l = 3 ml=-1

47- عبارت کدام گزینه شباهت دومدل اتمی تامسون ورادرفورد رانشان می دهد ؟

1) معرفی اتم به صورت کره ای بی اندازه کوچک وتقسیم ناپذیر 2) متمرکزشدن پروتون هادریک جا که همان هسته اتم است

3) تعیین چگونگی حرکت الکترون ها دراتم ها 4) معرفی ذراتی بابار منفی دراتم ها

48- کدام مطلب درموردعنصر M 5224 درست است ؟

1)عددکوانتومی اوربیتالی آخرین زیر لایه آن برابر 2 است 2)آرایش الکترون یون M 2+ به 3d 4 ختم می شود .

3)به دوره چهارم گروه 16 جدول تناوبی تعلق دارد 4)تفاوت تعداد نوترون ها والکترون های آن برابر 5 است .

مقاله درمورد چکیده بررسی مقایسه ای نحوه طراحی سئوالات آموزگاران و رابطه آن با کیفیت آموزشی و درصد قبولی دانش

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

بررسی مقایسه ای نحوه طراحی سئوالات آموزگاران و رابطه آن با کیفیت آموزشی و درصد قبولی دانش‌آموزان

چکیده طرح :

هدف کلی پژوهش حاضر ارزشیابی از سئوالات آزمونهای معلم ساخته مدارس ابتدایی به وسیله بررسی میزان رعایت اصول آزمون سازی و نیز تعیین ضریب تمیز و ضریب دشــواری سئوالات آزمون هاست. سئوال های پژوهشی این تحقیق عبارت هستند از 1ـ آیا بین کیفیت سئـــوالات آزمون های معلم ساخته و درصدقبولی دانش آموزان ارتباطی وجود دارد؟ 2ـ آیا بین کیفیت سئوالات آزمونهای معلم ساخته و کیفیت آموزشی معلمان ارتباطی وجود دارد؟ 3ـ آیا بین کیفیت آموزشی معلمان با درصد قبولی دانش آموزان ارتباطی وجود دارد؟ 4ـ آیا ارتباطی بین جنسیت آموزگار و کیفیت سئوالات آزمون های معلم ساخته وجود دارد؟ 5ـ آیا ارتباطی بین درجه تحصیلی آموزگار و کیفیت سئوالات آزمونهای معلم ساخته وجود دارد؟ 6ـ آیا ارتباطی بین سابقه کار آموزگار و کیفیت سئوالات آزمونهای معلم ساخته وجود دارد؟ جامعه آماری این پژوهش کلیه آزمون های معلم ساخته ریاضی و علوم تجربی در پایه های چهارم و پنجم ابتدایی هستند که در امــتحانات نوبت اول ( دی ماه ) سال تحصیلی 83-1382 در مناطق آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی تهیه و اجرا شدند. روش نمونه گیری این پژوهش تصادفی چند مرحله ای طبقه ای است که به این طریق ابتدا 4 ناحیه و منطقه آموزش و پرورش به تصادف انتخاب سپس از بین این نواحی و مناطق 14 مدرسه ابتدایی و 28 کلاس چهارم و پنجم انتخاب شد. تعداد 822 نفر دانش آموز در این کلاس ها مشغول به تجصیل بودند که برگه های امتحانی این کلاس ها در دروس ریاضی و علوم تجربی جهت بررسی جمع آوری و از لحاظ ضرایب تمیز و دشواری و نیز میزان رعایت اصول آزمون سازی در طرح آنها تحلـــیل شد . تعداد برگه ها در حــدود 1644 برگ بودند. ابزارهای این پژوهش عبارتند از:

الف : آزمون های معلم ساخته که معلمان کلاسهای منتخب برای ارزشیابی میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان خود در دروس علوم تجربی و ریاضی تهیه و اجرا و تصحیح کردند .

ب : آزمون های محقق ساخته علوم تجربی و ریاضی پایه های چهارم و پنجم ابتدایی این آزمون ها داده های مربوط به کیفیت آموزشی معلمان را از طریق بررسی میزان یادگیری های دانش آموزان آن معلمان جمع آوری کردند. این آزمونها توسط محقق با همکاری چند نفر از معلمین ابتدایی از محتوای کتابهای درسی علوم تجربی و ریاضی پایه های چهارم و پنجم ابتدایی تهیه شد. ج : چک لیست ارزشیابی سئوالات انشایی شامل تعدادی از ملاکها و معیارها است که در طرح ریزی و نوشتن سئوالات انشایی بایستی مد نظر قرار گیرند. ضریب پایانی نمره گذاران این چک لیست برابر با 78% است . در تحلیل داده های تحقیق نیز برای فرضیه های 1 و 2 و 3 از ضریب همبستگی پیرسون و برای فرضیه 4 از آزمون t برای گروههای مستقل و برای فرضیه 5 و 6 از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که اغلب آزمون های معلم ساخته دارای سئوالاتی با سطح دشواری بالا (78% ) هستند و اغلب فراگیران در این آزمونها توانسته بودند عملکرد بهینه را در پاسخگویی به سئوالات داشته باشند. بالا بودن ضرایب دشواری سئوالات موجب شده بود که ضرایب تمیزسئوالات در حد مطلوبی نباشد به طوری که میانگین ضرایب تمیز سئوالات کل آزمون ها برابر با 31% بود .

بخشی از یافته های پژوهش :

بین نمرات دانش آموزان در آزمون های معلم ساخته و کیفیت آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

بین کیفیت سئوالات آزمونهای معلم ساخته با درصد قبولی دانش آموزان در آن آزمون ها رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

بین داده های کیفیت سئوالات آزمونهای معلم ساخته با کیفیت آموزشی معلمان یا با عملکرد دانش آموزان در آن آزمونهای محقق ساخته رابطه ضعیفی وجود دارد.

بین میانگین های نمرات دانش آموزان در آزمونهای محقق ساخته با درصــد قبولی دانش آموزان رابطه ضعیفی وجود دارد.

بین شاخص های سه گانه کیفیت سئوالات آزمون های معلمان مرد و زن تفاوت معناداری مشاهده نشد.

بین میزان سابقه کار و مدرک تحصیلی معلمان با کیفیت آزمون های آنان رابطه وجود دارد.