دانلود پروژه رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان (word)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 100

رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان

پایان نامه

برای دریافت درجه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

موضوع:

رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان

تقدیم به همسرم که صبورانه رهگشای راهم بود

و

دخترم نیلوفر

تقدیر و تشکر

بر خود لازم می دانم که از زحمات بر دریغ و راهنمائیهای ارزنده استاد ارجمند جناب آقای دکتر خانزاده که با کوهی صبر و شکیبائی مرا در تهیه این رسالت یاری نمودند و افقهای تازه زندگی را بر دیدگانم گشودند و در کنار راهنمائیهای ارزشمند وی انسان‌وار زندگی کردن را آموختم تشکر و قدردانی نمایم.

از استاد ارجمند جناب آقای دکتر خدایاری فرد که با ژرف نگری و شکیبائی خود هدایت‌گر این پژوهش بودند و در تمامی مراحل با دیدة تامل و دقت خود قبول زحمت نموده و راهنمائیها و تجارب ارزشمند خود را از من دریغ نداشتند تشکر و قدردانی نمایم.

از استاد ارجمند جناب آقای دکتر غباری بناب که طی انجام این رساله با گشاده رویی و حسن خلق مرا از راهنمائیهای ارزشمند و موثر خود بهره‌مند نمودند تشکر و قدردانی نمایم.

چکیده

به منظور بررسی سبک اسناد و پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان ابعاد سه گانه اسناد شامل بعد مکان کنترل (درونی در مقابل بیرونی)، بعد ثبات (پایدار در مقابل ناپایدار) و بعد کلیت (کلی در مقابل جزئی) در دو موقعیت شکست و موفقیت در 120 نفر دانش آموز از طریق پرسشنامه سبک اسنادی (ASQ) مورد بررسی قرار گرفتند. نمرات بدست آمده از طریق این پرسشنامه با روش تحلیل واریانس تک متغیره و چند متغیره و رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که ابعاد سه گانه اسناد بین دختران و پسران در موقعیت شکست و موفقیت تفاوت معنی داری ندارند. رابطه بین ابعاد سه گانه اسناد و پیشرفت تحصیلی نشان داد که بجز بعد درونی – بیرونی در موقعیت شکست، بقیه ابعاد با پیشرفت تحصیلی رابطه معنا داری ندارند. همچنین تنها متغیری که تا حدی می توانستیم از طریق آن تا حدی به پیش بینی تحصیلی دانش آموزان بپردازیم همان بعد درونی –بیرونی در موقعیت شکست بود.

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

فصل اول

مقدمه

زمینه و بیان مسئله

1

اهمیت و ضرئرت پژوهش

4

سئولات پژوهش

5

متغیرهای پژوهش

5

تعاریف مفهومی

6

تعاریف عملیاتی

6

فصل دوم:پیشینةنظری وپژوهشی

خلاصه فصل

8

اسناد

9

نظریه های اسناد

10

سو گیری های اسناد

23

اسنادهای اصلی

26

ابعاد اسناد

27

اسنادها؛موفقیت وشکست

32

اسناد وجنسیت

35

اسناد وپیشرفت تحصیلی

41

فصل سوم:روش پژوهش

خلاصه فصل

45

روش تحقیق

46

جامعه اماری وروش نمونه گیری

46

ابزار تحقیق

46

روش نمره گذاری پرسشنامه

50

دانلود پروژه رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان (word)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 100

رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان

پایان نامه

برای دریافت درجه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

موضوع:

رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان

تقدیم به همسرم که صبورانه رهگشای راهم بود

و

دخترم نیلوفر

تقدیر و تشکر

بر خود لازم می دانم که از زحمات بر دریغ و راهنمائیهای ارزنده استاد ارجمند جناب آقای دکتر خانزاده که با کوهی صبر و شکیبائی مرا در تهیه این رسالت یاری نمودند و افقهای تازه زندگی را بر دیدگانم گشودند و در کنار راهنمائیهای ارزشمند وی انسان‌وار زندگی کردن را آموختم تشکر و قدردانی نمایم.

از استاد ارجمند جناب آقای دکتر خدایاری فرد که با ژرف نگری و شکیبائی خود هدایت‌گر این پژوهش بودند و در تمامی مراحل با دیدة تامل و دقت خود قبول زحمت نموده و راهنمائیها و تجارب ارزشمند خود را از من دریغ نداشتند تشکر و قدردانی نمایم.

از استاد ارجمند جناب آقای دکتر غباری بناب که طی انجام این رساله با گشاده رویی و حسن خلق مرا از راهنمائیهای ارزشمند و موثر خود بهره‌مند نمودند تشکر و قدردانی نمایم.

چکیده

به منظور بررسی سبک اسناد و پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان ابعاد سه گانه اسناد شامل بعد مکان کنترل (درونی در مقابل بیرونی)، بعد ثبات (پایدار در مقابل ناپایدار) و بعد کلیت (کلی در مقابل جزئی) در دو موقعیت شکست و موفقیت در 120 نفر دانش آموز از طریق پرسشنامه سبک اسنادی (ASQ) مورد بررسی قرار گرفتند. نمرات بدست آمده از طریق این پرسشنامه با روش تحلیل واریانس تک متغیره و چند متغیره و رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که ابعاد سه گانه اسناد بین دختران و پسران در موقعیت شکست و موفقیت تفاوت معنی داری ندارند. رابطه بین ابعاد سه گانه اسناد و پیشرفت تحصیلی نشان داد که بجز بعد درونی – بیرونی در موقعیت شکست، بقیه ابعاد با پیشرفت تحصیلی رابطه معنا داری ندارند. همچنین تنها متغیری که تا حدی می توانستیم از طریق آن تا حدی به پیش بینی تحصیلی دانش آموزان بپردازیم همان بعد درونی –بیرونی در موقعیت شکست بود.

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

فصل اول

مقدمه

زمینه و بیان مسئله

1

اهمیت و ضرئرت پژوهش

4

سئولات پژوهش

5

متغیرهای پژوهش

5

تعاریف مفهومی

6

تعاریف عملیاتی

6

فصل دوم:پیشینةنظری وپژوهشی

خلاصه فصل

8

اسناد

9

نظریه های اسناد

10

سو گیری های اسناد

23

اسنادهای اصلی

26

ابعاد اسناد

27

اسنادها؛موفقیت وشکست

32

اسناد وجنسیت

35

اسناد وپیشرفت تحصیلی

41

فصل سوم:روش پژوهش

خلاصه فصل

45

روش تحقیق

46

جامعه اماری وروش نمونه گیری

46

ابزار تحقیق

46

روش نمره گذاری پرسشنامه

50

دانلود پروژه رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان (word)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 100

رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان

پایان نامه

برای دریافت درجه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

موضوع:

رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان

تقدیم به همسرم که صبورانه رهگشای راهم بود

و

دخترم نیلوفر

تقدیر و تشکر

بر خود لازم می دانم که از زحمات بر دریغ و راهنمائیهای ارزنده استاد ارجمند جناب آقای دکتر خانزاده که با کوهی صبر و شکیبائی مرا در تهیه این رسالت یاری نمودند و افقهای تازه زندگی را بر دیدگانم گشودند و در کنار راهنمائیهای ارزشمند وی انسان‌وار زندگی کردن را آموختم تشکر و قدردانی نمایم.

از استاد ارجمند جناب آقای دکتر خدایاری فرد که با ژرف نگری و شکیبائی خود هدایت‌گر این پژوهش بودند و در تمامی مراحل با دیدة تامل و دقت خود قبول زحمت نموده و راهنمائیها و تجارب ارزشمند خود را از من دریغ نداشتند تشکر و قدردانی نمایم.

از استاد ارجمند جناب آقای دکتر غباری بناب که طی انجام این رساله با گشاده رویی و حسن خلق مرا از راهنمائیهای ارزشمند و موثر خود بهره‌مند نمودند تشکر و قدردانی نمایم.

چکیده

به منظور بررسی سبک اسناد و پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان ابعاد سه گانه اسناد شامل بعد مکان کنترل (درونی در مقابل بیرونی)، بعد ثبات (پایدار در مقابل ناپایدار) و بعد کلیت (کلی در مقابل جزئی) در دو موقعیت شکست و موفقیت در 120 نفر دانش آموز از طریق پرسشنامه سبک اسنادی (ASQ) مورد بررسی قرار گرفتند. نمرات بدست آمده از طریق این پرسشنامه با روش تحلیل واریانس تک متغیره و چند متغیره و رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که ابعاد سه گانه اسناد بین دختران و پسران در موقعیت شکست و موفقیت تفاوت معنی داری ندارند. رابطه بین ابعاد سه گانه اسناد و پیشرفت تحصیلی نشان داد که بجز بعد درونی – بیرونی در موقعیت شکست، بقیه ابعاد با پیشرفت تحصیلی رابطه معنا داری ندارند. همچنین تنها متغیری که تا حدی می توانستیم از طریق آن تا حدی به پیش بینی تحصیلی دانش آموزان بپردازیم همان بعد درونی –بیرونی در موقعیت شکست بود.

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

فصل اول

مقدمه

زمینه و بیان مسئله

1

اهمیت و ضرئرت پژوهش

4

سئولات پژوهش

5

متغیرهای پژوهش

5

تعاریف مفهومی

6

تعاریف عملیاتی

6

فصل دوم:پیشینةنظری وپژوهشی

خلاصه فصل

8

اسناد

9

نظریه های اسناد

10

سو گیری های اسناد

23

اسنادهای اصلی

26

ابعاد اسناد

27

اسنادها؛موفقیت وشکست

32

اسناد وجنسیت

35

اسناد وپیشرفت تحصیلی

41

فصل سوم:روش پژوهش

خلاصه فصل

45

روش تحقیق

46

جامعه اماری وروش نمونه گیری

46

ابزار تحقیق

46

روش نمره گذاری پرسشنامه

50

تحقیق در مورد پروژه آماربررسی وضعیت تحصیلی پسران نسبت به دختران (word)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 14

پروژه آماربررسی وضعیت تحصیلی پسران نسبت به دختران

مقدمه :

اغلب دختران در دبیرستان احساس می کنند که نسبت به سالهای گذشته تحصیلی افت یافته اند. و احساس می کنند که پسرها در حالی که کمترین دقت را به مطالعه درسهای خود اختصاص داده اند. اما وضعیت تحصیلی بهتری دارند. این در حالی است که آمار دخترانی که در دانشگاه قبول می شوند بیشتر از پسران شده است.

بعضی از مطالعات در سالهای اخیر نشان می دهد که احتمال اینکه در چند سال آینده تعداد ورودیان پسر در دانشگاه نسبت به دختران کمتر از ورودیان پسر در حال است.

حال سؤال این است که آیا دختران وضعیت تحصیلی بهتری نسبت به پسران دارند یا بالعکس ؟ شیوه درس خواندن پسران و دختران چگونه است ؟ چه ساعتی را واقعاً به درس خواندن اختصاص می دهند و ... هدف ما پاسخ به این گونه سؤالات می باشد.

نمونه آماری ماه در این پروژه دانش آموزانی هستند که بطور تصادفی از بین دانش آموزان دختر و پسر سال سوم دبیرستان در رشته های مختلف تحصیلی بطور تصادفی انتخاب شده اند.

سؤال نمودار میله ای (دختران):

در طول روز چند ساعت را به شیوه مطالعه صحیح درس خواندن اختصاص می دهید؟

الف) کمتر از 2 ساعت ب) بین 2و 4 ساعت ج) بیشتر از 4 ساعت

xi تجمعی f در صد فروانی fci fi مرکز دسته

7 8/57 77- 1 7 35٪ 35/0 7

27 8/1 3/0 3 16 45٪ 45/0 9

20 8/105 3/2 5 20 20٪ 2/0 4

54 4/165

fi

7

4

مرکزدسته

5 3 1

سؤال پسران

الف) در طول روز چند ساعت را به شیوه مطالعه صحیح درس خواندن اختصاص می دهید؟

الف) کمتر از 2 ساعت ب) بین 2 الی 4 ساعت ج) بیشتراز4 ساعت

xi تجمعی f در صد فروانی fci fi مرکز دست

13 13 1- 1 13 65٪ 65٪ 13

12 4 1 3 17 20% 2/0 4

15 18 3 5 20 15% 15% 3

40 35

fi

13

4

3

مرکز دسته

5 3 1

سؤال پسران نمودار مستطیلی

آیا بین هربار درس خواندن صحیح استراحت می کنید؟

الف) بله 15- 10 دقیقه ب) بله ، بیشتر از 15 دقیقه ج) اصلاً استراحت نمی کنید و متوالی درس می خوانید

xi تجمعی f در صد فروانی fci fi مرکز دسته

5 5/1573 87/8- 5 1 5٪ 05/0=20/1 1

150 81/374 375/1- 5/12 13 6٪ 6/0 =20/12 12

تحقیق در مورد بررسی وضعیت تحصیلی پسران نسبت به دختران (word)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 14

بررسی وضعیت تحصیلی پسران نسبت به دختران

دبیر مربوطه :

جناب آقای سام دلیری

2 ریاضی

گرد آورندگان :

ساناز عزیزی نژاد

مقدمه :

اغلب دختران در دبیرستان احساس می کنند که نسبت به سالهای گذشته تحصیلی افت یافته اند. و احساس می کنند که پسرها در حالی که کمترین دقت را به مطالعه درسهای خود اختصاص داده اند. اما وضعیت تحصیلی بهتری دارند. این در حالی است که آمار دخترانی که در دانشگاه قبول می شوند بیشتر از پسران شده است.

بعضی از مطالعات در سالهای اخیر نشان می دهد که احتمال اینکه در چند سال آینده تعداد ورودیان پسر در دانشگاه نسبت به دختران کمتر از ورودیان پسر در حال است.

حال سؤال این است که آیا دختران وضعیت تحصیلی بهتری نسبت به پسران دارند یا بالعکس ؟ شیوه درس خواندن پسران و دختران چگونه است ؟ چه ساعتی را واقعاً به درس خواندن اختصاص می دهند و ... هدف ما پاسخ به این گونه سؤالات می باشد.

نمونه آماری ماه در این پروژه دانش آموزانی هستند که بطور تصادفی از بین دانش آموزان دختر و پسر سال سوم دبیرستان در رشته های مختلف تحصیلی بطور تصادفی انتخاب شده اند.

سؤال نمودار میله ای (دختران):

در طول روز چند ساعت را به شیوه مطالعه صحیح درس خواندن اختصاص می دهید؟

الف) کمتر از 2 ساعت ب) بین 2و 4 ساعت ج) بیشتر از 4 ساعت

xi تجمعی f در صد فروانی fci fi مرکز دسته

7 8/57 77- 1 7 35٪ 35/0 7

27 8/1 3/0 3 16 45٪ 45/0 9

20 8/105 3/2 5 20 20٪ 2/0 4

54 4/165

fi

7

4

مرکزدسته

5 3 1

سؤال پسران

الف) در طول روز چند ساعت را به شیوه مطالعه صحیح درس خواندن اختصاص می دهید؟

الف) کمتر از 2 ساعت ب) بین 2 الی 4 ساعت ج) بیشتراز4 ساعت

xi تجمعی f در صد فروانی fci fi مرکز دست

13 13 1- 1 13 65٪ 65٪ 13

12 4 1 3 17 20% 2/0 4

15 18 3 5 20 15% 15% 3

40 35

fi

13

4

3

مرکز دسته

5 3 1

سؤال پسران نمودار مستطیلی

آیا بین هربار درس خواندن صحیح استراحت می کنید؟