سیستم حقوق و دستمزد آموزش و پرورش

30 صفحه

قابل ویرایش

فهرست مطالب

عنوان                                                                     صفحه

مقدمه                                                                                                          1

ارزیابی کارو شغل                                                                                           2

سطوح پرداخت                                                                                             3                    

طراحی یک نظام پرداخت                                                                                   3

حقوق چیست؟                                                                                                 4

مزد یا دستمزد چیست؟                                                                                       4

مزد مناسب ویا حقوق مناسب چگونه مزدی است؟                                                        4

نظریات پرداخت دستمزد                                                                                    5

محاسبات حقوق و دستمزد در ادارات آموزش و پرورش                                                7

افزایش سنواتی                                                                                                8

فوق العاده شغل                                                                                               8

فوق العاده سختی                                                                                             10

سختی کار                                                                                                    11

فوق العاده جذب                                                                                             11

همترازی                                                                                                     12

ارتقا گروه                                                                                                    13

اضافه کاری                                                                                                  15

محاسبه نرخ حق التدریس                                                                                   15

مالیات                                                                                                         16

بیمه خدمات درمانی                                                                                          16

حق اولاد                                                                                                      16

ماموریت                                                                                                      16

میزان حقوق و فوق العاده شغل دارندگان ومدارک کارشناسی ارشد وبالاتر                           17

برآورد ارتقا گروه                                                                                            22

اثرات ارتقا در فوق العاده شغل                                                                             26

اثرات ارتقا گروه در حق جذب                                                                             27

فوق العاده حق جذب مدیران                                                                                 28

فوق العاده حق جذب کارشناسان                                                                             30

افزایش سنواتی                                                                                                31

دانلود پروژه طراحی مدرسه راهنمایی شهرستان تالش (اتوکد،رساله،پوستر،رندر 3D MAX و تصویر ماکت)

پروژه طراحی مدرسه راهنمایی شهرستان تالش (اتوکد،رساله،پوستر،رندر 3D MAX و تصویر ماکت) پژوهش کامل در حوزه معماری می باشد. و در 2 فصل تنظیم شده است. شما میتوانید فهرست مطالب پروژه را در ادامه مشاهده نمایید.

پروژه بصورت فایل قابل ویرایش ورد(WORD) در 128 برگه برای رشته مهندسی معماری در پایین همین صفحه قابل دانلود میباشد. شایسته یادآوری است که پروژه از ابتدا تا پایان ویرایش وتنظیم , سکشن بندی (section) ، نوشتن پاورقی (Footnote) و فهرست گذاری اتوماتیک کامل شده وآماده تحویل یا کپی برداری از مطالب مفید آن است.

فایل های پروژه شامل :فایل اتوکدرساله 128 صفحه ایرندر های فایل 3D Maxتصویر ماکتپوستر با فایل قابل ویرایش در فتوشاپ (psd)فایل اتوکد شامل :سایت پلانپلان آکس بندیپلان طبقه همکف پلان طبقه همکف مبلمان شدهپلان طبقه اولپلان طبقه اول مبلمان شدهپلان شیب بندی سقفبرش A-Aبرش B-Bنمای شرقی ، غربی ، شمالی و جنوبی

بلافاصله بعد از پرداخت و خرید ، لینک دانلود نمایش داده می شود، علاوه بر آن لینک فایل مربوطه به ایمیل شما نیز ارسال می گردد.

1-1- مقدمه

در دنیای امروز مهمترین وظیفه آموزش، قرار دادن فرد در اجتماع از طریق رشد دادن حس مسئولیت شخصی است، به چنان شیوه‌ای که اجتماع نتایج آن را بیش از مجموع افرادی که در بر دارد، نشان دهد. افزایش حجم اطلاعات و دانش بشری و همچنین چگونگی انتقال آن به نسل های بعد نیز از مسائلی است که بحث صلی آن به موضوع « آموزش و پرورش» بازگشت دارد.

با توجه و نگاهی دقیق‌تر به شرایط جامعه کنونی ما و بالاخص شرایط آموزشی در سطوح مختلف، که شامل دو مرحله قبل از دانشگاه و دانشگاه (تحصیلات عالی) می‌باشد نقش آموزش و پرورش در چکونگی رسیدن دانش آموختگان به مراحل بعدی قابل وجه می‌باشد.

سیستم آموزش در نظام جدید آموزش و پرورش مشتمل بر چند شاخه می‌باشد که یکی از این شاخه‌های شاخه فنی حرفه‌ای می‌باشد که در این شاخه، هدف، آموزش و تربیت افرادی می‌باشد که با توانایی کسب شده در این دوره توانایی فعالیت در حرفه‌ای مرتبط با رشته گذراند شده در این مقطع رت در بستر جامعه داشته باشند. هنرستان‌ها را می‌توان به عنوان جایگاهی که در آن دروس نظری کم رنگ می‌شود اما از میان نمی‌رود و دروس عملی پررنگ‌تر و اصلی‌تر می‌باشد تا دانش‌آموزان را در برخورد با حرفه آینده خود آماده نماید، معرفی نمود.

با نظری جدی‌تر و دقیق‌تر به جامعه و همچنین نقش مهم شاخه فنی حرفه‌ای در آموزش افراد در رشته‌های مختلف و تاثیر این آموزش در بطن جامعه به عنوان جزیی کوچک از جامعه حرفه‌ای اما کامل کننده آن، طراحی فضایی که بتواند به نیازهای فرمی و عملکردی پاسگو باشد، حائز اهمیت است.

فهرست مطالبفصل اول،مقدمه1-1- مقدمه. 21-2- بیان مساله و ضرورت طراحی.. 21-3- بیان اهداف.. 31-4- تعریف مدرسه. 41-5- آموزش عمومی.. 51-6- هدف از آموزش... 51-7- تأثیر آموزش بر فرهنگ... 61-8- تأثیر فرهنگ بر جامعه. 71-9- سطوح و لایه‌های گوناگون ارزش‌های زیباشناختی.. 81-9-1- ارزش‌ها و صورت های پایدار و کهن.. 81-9-2- ارزش‌ها و صورت های نیمه پایدار یا سبک... 81-9-3- ارزش‌ها و صورت های زودگذر یا مد. 81-10- فهم میراث فرهنگی.. 91-11- وسعه و پیشرفت میراث فرهنگی.. 111-12- تاریخچه ی اموزش در جهان.. 121-13- مقایسه ی نظام های مدرسه در جهان صنعتی.. 141-14- تاریخچه ی برنامه‌ریزی آموزش و پرورش در جهان.. 151-15- تاریخچه آموزش و پرورش در ایران.. 171-16- مدرسه در تاریخ معماری ایران.. 19فصل دوم ، ضوابط ساخت و ساز محیط اموزشی در شهر2-1- مکان یابی واحدهای آموزشی.. 242-2- نحوه ساخت و شکل ساختمان مدرسه. 262-3- نحوه جانمایی فضاها در ساختمان چند طبقه. 272-4- ضوابط طراحی ایمنی پلکان در فضای آموزشی.. 282-5- نوع ساختمان مدرسه. 292-6- ضوابط و استاندارد های معماری فضای اموزشی.. 322-7- بخش آموزشی و پژوهشی.. 332-7-1- کلاس های درس... 332-7-2- کارگاه ها و آزمایشگاه ها342-8- ضوابط طراحی ایمنی پلکان در فضای آموزشی.. 352-9- نحوه جانمایی فضاها در ساختمان چند طبقه. 352-10- استانداردهای طراحی مدرسه. 362-11- ضوابط تعیین کننده ظرفیت و ابعاد کلاس... 412-12- سطوح خارجی (فضای باز محوطه) مورد نیاز در مدارس متوسط.. 442-13- سازمان دهی و ساخت کلاس... 452-14- اصوات نامطلوب و مزاحم در فضاهای آموزشی.. 482-15- نحوه استقرار ساختمان در کنار خیابان.. 512-16- شرایط مناسب هوا در فضاهای داخلی.. 522-17- نکاتی در طراحی فضاهای اموزشی.. 572-18- بررسی نمونه‌های داخلی.. 622-18-1- هنرستان دخترانه پاپلی خلعتبری، تهران.. 622-18-2- دبیرستان البرز یا دبیرستان ماندگار البرز. 662-19- بررسی نمونه های خارجی.. 692-19-1- Cornell مدرسه معماری کرنل.. 692-19-2- باهاوس... 762-20- بررسی بافت شهری و روستایی.. 882-21- خصوصیات معماری مناطق معتدل و مرطوب در رابطه با اقلیم.. 882-22- ویژگی های دمایی استان گیلان.. 892-23- تاریخچه شهرستان تالش.... 932-24- جغرافیای تالش.... 942-25- مذهب مردم رشت... 962-26- فرم ساختمان‌ها در رابطه با اقلیم معتدل.. 972-27- موقعیت پنجره و تأثیر آن در وضعیت تهویه طبیعی.. 992-28- بارندگی و رطوبت... 1012-29- پیشنهاد مصالح ساختمانی.. 1132-29-1- مصالح ساختمانی و رنگ سطوح خارجی.. 1132-30- سیستم های کنترل هوشمند موتورخانه. 115فهرست منابع.. 119

دانلود پروژه طراحی مدرسه ابتدایی در شهرستان تالش

پروژه طراحی مدرسه ابتدایی در شهرستان تالش پژوهش کامل در حوزه معماری می باشد. و در 2 فصل تنظیم شده است. شما میتوانید فهرست مطالب پروژه را در ادامه مشاهده نمایید.

پروژه بصورت فایل قابل ویرایش ورد(WORD) در 135 برگه برای رشته مهندسی معماری در پایین همین صفحه قابل دانلود میباشد. شایسته یادآوری است که پروژه از ابتدا تا پایان ویرایش وتنظیم , سکشن بندی (section) ، نوشتن پاورقی (Footnote) و فهرست گذاری اتوماتیک کامل شده وآماده تحویل یا کپی برداری از مطالب مفید آن است.

بلافاصله بعد از پرداخت و خرید ، لینک دانلود نمایش داده می شود، علاوه بر آن لینک فایل مربوطه به ایمیل شما نیز ارسال می گردد.

1-1- مقدمه

از آنجا که معماری فرآیندی فرهنگی و بسیار پیچیده و تأثیرگذار بر ذهنیت جوامع بشری است. پیچیدگی­ های منحصر به فردی دارد. این پیچیدگی­ ها در جوامعی که چالش­ های فرهنگی، تاریخی بسیاری پشت سر گذاشته­ اند از شدت و اهمیت فوق­ العاده ­ای برخوردار است. معماران نقش ویژه­ ای در حرکت تمدن­ سازی اینگونه جوامع به عهده دارند. اگر پنداریم معماری، خود قابلیت دگرگونی اجتماعی را دارا می­باشد. با در انداختن کنش ­های متقابل اجتماعی و ایجاد کنش و فضاهای منفی، قلمرویی به رشد رسیده را تعریف نماییم. به بیان دیگر معماری نوعی دگرگونی متعالی اندیشه ­هاست و هنر طبیعت و هنر زائیده دست بشری تلاشی عظیم برای رسیدن به بیانی پایدار است که بتواند دغدغه­ های جاوید شدن و ماندگاری را پاسخ دهد.

اکنون بیش از 100 سال است که مفهوم آموزش و پرورش در مراکز اجتماعی هنوز به عنوان سرفصلی تازه و داغ مورد بحث می­باشد. آموزش و به تبع آن فضاهای آموزشی بیشترین اثر و تنش را بر ذهنیت و تمدن­ سازی این گونه جوامع بر عهده دارند. فضاهای آموزشی و در عمده ­ترین بخش آن، مدارس دوره زمانی طولانی­ تری از عمر انسانها را در خود جای می­دهد. هدف مطالعات و طرح پیش رو یافتن کالبدی جدید برای اصلاح فرآیند آموزش می­ باشد فرآیندی که جهت­ گیری آن به سوی رشد مسئولیت­ پذیری، کار پربار و تداوم در امر آموزش می­باشد.

آموزش و پرورش و سیاست گذاری­ هایش تاکنون نتوانسه شرایطی فراهم کند که موجب پرورش بیش از پیش استعدادهای دانش­ آموزان شود.

امروز واژه انسان استادآموز جای خود را به انسان خودآموز و مسئولیت­ پذیر داده است. از این رو الگو و روشی که بدان نیاز داریم نگارش جدید و بهبود یافته نسبت به الگوهای قدیمی­ تر نمی­باشد بلکه نیاز، مفهومی کاملاً متفاوت از آموزش خواهد بود و البته نظریاتی فراتر از تئوری. هدف ایجاد فضایی بهینه در امر آموزش و یادگیری می­باشد. ماهیت فضاهای آموزش لازمه سرمشقی منحصر به فرد برای پرورش و ایجاد کنش و واکنش صحیح جهت آموزش و پرورش می­باشد. به شرط آنکه تعاملی صحیح و مستمر ما بین سه اصل آموزش و پرورش، دانش ­آموز و فضای آموزشی برقرار باشد.

طراحی و معماری مدارس امروز، در سرتاسر دنیا بر اساس 3 مورد مسئولیت­ پذیری، کار پربار، یادگیری مادام­ العمر (مستمر) انجام می­گیرد. این امر در ساختن فضاهای آموزشی با عملکرد بالا، تنها به وسیله کنش در مفهوم پژوهشی، مبنی بر برنامه­ های مراکز فراگیری و راهبردهای اجتماعی و اطلاعات کاربردی و علمی در این زمینه میسر خواهد بود.

فهرست مطالبفصل اول، مقدمه1-1- مقدمه. 21-2- بیان مساله و ضرورت طراحی.. 31-3- بیان اهداف... 31-4- آموزش عمومی.. 31-5- تاریخچه آموزش و پرورش در ایران.. 41-6- مدرسه در تاریخ معماری ایران.. 71-6-1- قبل از ورود اسلام. 71-6-2- بعد از ورود اسلام. 71-7- استخراج ویژگی‌های برجسته معماری ایرانی در طراحی مدارس.... 91-8- بررسی تعدادی از مدارس قدیمی ایران.. 101-8-1- مدرسه دارالفنون.. 111-8-2- مسجد مدرسه سپهسالار131-8-3- بنای مسجد مدرسه. 141-8-4- مدرسه علیا‌ی تون (فردوس)181-8-5- مدارس قدیمی فردوس (تون)181-8-6- مدرسه علمیه علیا191-9- آموزش و پرورش در دوران معاصر. 221-10- اهداف آموزش و پرورش در ایران.. 251-11- تلفیق آموزش با هنر و علمی شدن هنرها251-12- سیستم آموزشی سنتی (معلم محور)251-13- سیستم آموزش رایج (موضوع محور)271-14- سیستم آموزشی مدرن (دانش‌آموز محور)291-15- مقایسه سیستم‌های آموزشی و انتخاب شیوه آموزشی مناسب... 291-16- مقررات ساختمانی در سایت با کاربری آموزشی.. 301-17- ارکان و اصول طراحی فضای آموزشی.. 301-18- تحلیل و پیشنهادات همجواری ها32فصل دوم ، مکان یابی با توجه به فرم و شکل زمین2-1- مقدمه. 352-2- جهت یابی فضای آموزشی.. 352-3- ایمنی واحدهای آموزشی.. 372-3-1- ایمنی در مقابل سوانح طبیعی.. 372-3-2- ایمنی در مقابل سوانح غیر طبیعی.. 372-4- ساختار و سازمان دهی محیط در مدرسه. 392-5- تناسبات انسانی و نقش آن در طراحی.. 392-6- انواع سازماندهی مدارس.... 482-6-1- سازماندهی مرکزی.. 482-6-2- سازماندهی خطی.. 522-6-3- سازماندهی شعاعی.. 542-6-4- سازماندهی مجموعه‌ای یا گروهی.. 562-7- سیستم سازماندهی مجموعه‌ای در مدارس.... 572-8- ضوابط تعیین کننده ظرفیت و ابعاد کلاس.... 602-9- سازمان دهی محیط فیزیکی (انواع چیدمان در کلاس)642-9-1- سازمان دهی ردیفی - ستونی.. 652-9-2- سازمان دهی دایره ای.. 652-9-3- سازمان دهی انفرادی و گروهی.. 652-10- اهمیت عامل رنگ در فضاهای آموزشی.. 692-11- سازگاری اشکال هندسی و رنگ ها722-12- اصوات نامطلوب و مزاحم در فضاهای آموزشی.. 792-13- آلودگی صوتی توسط وسایل نقلیه. 792-14- روش‌های کنترل سر و صدا802-15- نکاتی در طراحی فضاهای اموزشی.. 872-16- انواع سازماندهی مدارس.... 902-16-1- سازماندهی مرکزی.. 902-16-2- سازماندهی خطی.. 902-16-3- سازماندهی شعاعی.. 912-16-4- سازماندهی مجموعه‌ای یا گروهی.. 912-17- بررسی نمونه‌های داخلی.. 932-17-1- هنرستان دخترانه پاپلی خلعتبری، تهران.. 932-17-2- دانشکده هنر‌های زیبا972-18- بررسی نمونه‌های خارجی.. 1022-18-1- دانشگاه پل.. 1022-18-2- مدرسه هنر و معماری فلوریدا1052-19- طراحی در کارگاه معماری.. 1062-20- معماری به عنوان یک ماده اولیه برای Concept1092-21- مشخصات اقلیمی ایران.. 1102-22- ویژگی های دمایی استان گیلان.. 1132-23- تاریخچه شهرستان تالش.... 1172-24- جغرافیای تالش.... 1182-25- مذهب مردم رشت... 1212-26- بررسی زمینه بستر طرح.. 121فهرست منابع.. 127

آموزش و پرورش

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .DOC ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 75 صفحه

 قسمتی از متن .DOC : 

مقدمه

آموزش و پرورش زیر بنای توسعه اجتماعی ، سیاسی و فرهنگی هر جامعه است بررسی عوامل مؤثر بر پیش رفت و ترقی جوامع پیش رفته نشان می دهد که همه این کشورها از آموزش و پرورش توانمند و کارآمد برخوردار بوده اند . به تعبیر دیگر آموزش و پرورش را می توان یکی از نهادهای تعیین کننده بنیادهای فرهنگی و اخلاقی یک جامعه دانست . این نهاد از یک سو با کودکان ، نوجوانان و جوانان خلاق , مبتکر و مستعد و از طرف دیگر با طیف گسترده ای از مردم به عنوان خانواده ها یا اولیای دانش آموزان در ارتباط است و تعلیمات و آموزش های خود را چه مثبت و چه منفی به پیکره جامعه ترزیق می کند . بنابراین توجه بیش تر به تعلیم و تربیت , مهمترین عامل پیش رفت فرهنگی , اجتماعی , اقتصادی و سیاسی جامعه است که از آن متوجه جامعه و خانواده خواهد شد . یکی از آفت های بزرگ آموزش و پرورش و خانواده ها که همه ساله به میزان زیادی امکانات , منابع و استعدادهای بالقوه انسانی و اقتصادی را تلف می کند , پدیده افت تحصیلی است .

راز طلایی موفقیت

روزی از سرخپوستی که به عنوان کارگر روی اسکلت آسمان خراش در ارتفاع چند صد متری زمین کار می کرد پرسیدند ‚ چه چیز باعث شده که تو از آن ارتفاع چند صد متری نترسی؟و او گفت من اگر از ارتفاع ده متری سقوط کنم همان بلایی سرم میآید که از ارتفاع چهار صد متری. پس چرا باید ترسم بیشتر از کارگری باشد که روی اسکلت یک آپارتمان معمولی کار می کند.

خوب به این نکته ظریف فکر کنید اگر در هر کاری در زندگی بدترین وضعیت ممکن را تجسم کنید و یکبار با تجسم ذهنی خود را در آن وضعیت قرار دهید خواهید دید که وقتی آب از سر بگذرد دیگر یک متر یا صد متر با هم فرقی نمی کند . پس اگر بتوانید در عمق پنج متری شنا کنید در اقیانوس ها ی با عمق بیشتر از پانصد متر هم می توانید غوطه ور شوید.

براستی معنای شکست چیست؟آیا معنایش این است که چیزی به دلخواه شما یا آن گونه که انتظارش را داشتید پیش نیاید؟ قانون تجربه همواره کامل و بی نقص است. ما اندیشه ها و اعتقاد های درونی خود را به شیوه ای عالی باز می تابانیم. یا یکی از گامها را بر نداشته اید یا اعتقاد باطنی شما این بوده است که لیاقتش را ندارید‚ و یا احساس بی ارزشی کرده اید.

این گفته قدیمی که اگر بار نخست موفق نشدی باز هم بکوش.براستی حقیقت دارد .معنایش این نیست که خود را بکوب و دیگر بار همان شیوه سابق را تکرار کن. معنایش این است که اشتباه خود را دریاب و از راهی دیگر وارد شو تا بیاموزی چگونه درست آن را انجام بدهی.

این حق طبیعی ماست که در تمام مدت عمر خود‚ از موفقیتی به موفقیت دیگر رهسپار باشیم. اگر وضع مااینگونه نیست ‚ یا با تواناییهای ذاتی خود همنوا نیستیم ‚ یا معتقدیم که موفقیت از آن ما نیست ‚ یا موفقیت خود را در نمی یابیم.

اگر نسبت به جایگاه این لحظه خود ‚ معیارهای چنان دور از دسترس برگزینیم _که هم اکنون نتوانیم به آن دست یابیم_ همواره شکست خواهیم خورد.

هنگامی که کودک سرگرم آموختن راه رفتن یا حرف زدن است ‚ تشویقش می کنیم و برای هر پیشرفت کوچک تحسینش می کنیم . کودک به وجد در می آید و می کوشد که بهتر آن را انجام دهد . آیا به هنگام آموزش چیزی تازه ‚ خود را به همین شیوه تشویق می کنید؟ یا اینکه با گفتن کلماتی نظیر احمق یا دست و پا چلفتی یا شکست خورده فراگیری خود را دشوار تر می نمایید؟

بسیاری از ستارگان و هنر پیشه ها تصور می کنند که از همان نخستین نمایش نحوه اجرایشان باید عالی و بی نقص باشد . اما آنها باید بدانند که هدف نمایش ‚ تمرین و آموختن است . بر روی صحنه می اییم تا اشتباه کنیم و راههای تازه را بیاموزیم و بیاموزیم . تنها با تمرین مکرر چیزی تازه را می آموزیم و آن را جزیی از طبیعت خود می سازیم هر گاه در هر زمینه ای به یک کار تمام شده حرفه ای می نگرید به حاصل ساعتهای بی شمار تمرین چشم می دوزید.اصلا مهم نیست که برای چه مدت زمانی خود را شکست خورده پنداشته اید . می توانید هم اکنون الگوی موفقیت را بیافرینید .اهمیت ندارد که در چه زمینه ای می خواهید کار کنید. اصول یکسانند . لازم است که دانه موفقیت را بکاریم . این دانه ها خرمنی عظیم به بار خواهند آورد.

+ نوشته شده در  جمعه دوازدهم آبان 1385ساعت 21:53  توسط گیتی قاسمی 

سخنی چند از بزرگان علم

• وظیفه آموزش این است که ذهن های خالی را به ذهن های باز تبدیل کند نه ذهن های پر. •

تحقیق درباره؛ آموزش و پرورش

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 54

مقدمه:

هدف و اهمیت آموزش و پرورش در کشور ما تربیت انسانهایی مؤمن و متعهد، دلسوز و از طرفی تربیت افراد با تجربه و دارای سطح علمی بالاتر می‌باشد. چرا که آموزش و پرورش تفکیک ناپذیر از هم دیگری می‌باشد. از آنجا که آدمی از طریق حد مطلوبی از آموزش و پرورش به حد متعارفی از ذوق سلیم قدرت تخیل و تحلیل می‌رسد، همچنین در جامعه همه مسائل و پدیده‌ها بلافاصله به مرزهای تخصص و مهارت نمی‌رسدولی باید قبل از آن در ستون ذوق سلیم و قدرت دریافت انتقادی و تحلیلی افراد قرار گرفته پس بر همه دانشجویان علوم تربیتی و برنامه‌ریزی آموزشی ضروری است که برای شناخت برخی مسائل آموزشی و پرورش خود را بهره‌مند از این حداقل نمایند. امادر مدیریت آموزش و پرورش هم اصول خط مشیهای بنیادی و هم سیاستهای اجرائی را مورد نظر قرار می‌دهد . و نباید انسانها را بعنوان یک ابزار تلقی کرد بلکه باید یک پل ارتباطی بین دانش‌آموزان و مدیران مدارس وجود داشته باشد. مدیران باید سعی و تلاش خود را برای بهتر عرضه کردن اطلاعات و انتقال معلومات به دانش آموزان را در نظر داشته باشند. تا بتوانند در امر آموزش و پرورش پیشرفتهای چشمگیری داشته باشند. امروزه متفکران تعلیم و تربیت و متخصصان در این رشته باید مقدمات حرکت و هدایت آدمی ر ادر صراط مستقسم پرستش پروردگار فراهم آورد و او را به مرحله کمال انسانی تسهیل نماید از سوی دیگر افراد را با آخرین اساس آموزش و پرورش آماده کردن انسان برای آموزش عمومی. آموزش تربیتی و مهارتهای ملی که در مجموعه اهداف تربیتی و آموزشی را تشکیل می‌دهند. در این مباحث نیز نباید نقش معلم را نادیده گرفت چرا که کوششهای معلم در شکل دادن شخصیت کودک و نوجوان و انتقال دادن دانش و مهارت به این نسل سازنده می‌باشد. معلم از یکسو سوق دادن فعالیتهای اجرایی تربیتی به دانش آموزان و مشارکت فعال و خود انگیخته آنان در انجام برنامه‌های تربیتی از سوی دیگر، جایگاه ستادهای تربیتی را بگونه‌ای تحکم بخشیده است که تمامی پیکره فضای آموزشی و تربیتی از سطح معلمین تا دانش آموزان را در بر گرفته است. پس در پایان باید تلاش و کوششهای دلسوزانه و خستگی ناپذیر کلیه افراد بخصوص معلمین و مجریان ستادهای تربیتی که در امر آموزش و پرورش دادن افراد نقش بسزائی دارند کمال تقدیر و تشکر را بعمل آورد.

فصل اول

آموزش تئوری

کاروزی (1)

تعاریف کارورزی:

تدابیری است که برای اصول و اطمینان از جریان آمادگی در دوره انتقالی از نظری به عملی

مجموعه فعالیتهای که دانشجویان در رابطه با رشته تخصصی خود برای اخذ مهارتهای لازم زیر نظر مدرسان مربوطه در مدت زمانی خاص جهت آمادگی برای گروه و حرفه‌ای معینانجام می‌دهد.

کاربرد عملی اصول و تئوریهای تعلیم و تربیت در جریان آموزش به منظور کسب مهارتهای عملی و اخذ کفایت و شایستگی.

هدف درس کارورزی:

آشنا ساختن دانشجویان به وظایف و عملکرد مدیران در مقاطع مختلف تحصیلی

سر فصل دروس: 1- کارورزی در مدارس ابتدائی 2- مدارس راهنمائی

در رابطه با برنامه کار روزانه مدیر آموزشگاه، ارتباط برنامه روزانه با واحد افراد است، اطلاعات مورد استفاده در ارتباط با امور دانش آموزان، نحوه بدست آوردن این اطلاعات.

تبصره: کارورزها بر حسب زمان تعیین می‌شوند و دانشجو موظف است که گزارش خود را ار واحدهایی که در آن به کاروری در اختیار استاد مربوطه قرار دهد.