انواع فایل
دانلود فایل ، خرید جزوه، تحقیق،انواع فایل
دانلود فایل ، خرید جزوه، تحقیق،روش شناسی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه
قسمتی از متن .doc :
فصل سوم: روش‌شناسی
در این فصل به مواردی چون نوع تحقیق، جامعه آماری و روش نمونه گیری، تعیین و تعریف متغیرهای مستقل (پیش بین) و وابسته (ملاک)، معرفی ابزار و چگونگی جمع آوری اطلاعات، روایی و پایایی ابزارهای پژوهش و روشهای بررسی و تجزیه و تحلیل داده‌های تحقیق پرداخته می‌شود.
1-3 نوع تحقیق:
تحقیق موجود، به روش توصیفی و همبستگی است، و پژوهشگر به دنبال مشخص کردن رابطه منبع کنترل و عزت نفس با خلاقیت، در دانش‌آموزان دبیرستان می‌باشد و لذا محقق، فقط به ارزیابی چند متغیر موجود در شرایط طبیعی پرداخته و از انجام هر گونه دستکاری و کنترل خودداری نموده است.
2-3 جامعه و نمونه آماری
1-2-3 جامعه آماری
در پژوهش حاضر، جامعه آماری، شامل 1992 دانش‌آموز مشغول به تحصیل، در پایه های اول، دوم و سوم دبیرستانهای دولتی دخترانه و پسرانه شهر اردکان، در سال تحصیلی 86-1385 می‌باشد.
2-2-3 برآورد حجم نمونه
برای به دست آوردن حجم نمونه، در این تحقق، از جدول مورگان، استفاده شده است، و با توجه به اینکه حجم جامعه آماری، 1992 نفر می‌باشد، از طریق محاسبه فرمول آماری به کار گرفته شده در جدول مورگان ، حجم نمونه 322 نفر برآورد می‌شود.
3-2-3 روش نمونه گیری
در این پژوهش، از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای(با تخصیص متناسب) ، استفاده شده است، حجم نمونه گیری، برای تمامی کلاسهای موجود در دبیرستانهای شهر اردکان، بر اساس جنسیت، پایه و رشته تحصیلی، متناسب با حجم جامعه تعیین گردید، و پس از تعیین حجم نمونه گیری برای هر کلاس، تعداد تعیین شده به صورت تصادفی از هر کلاس، انتخاب شد.
جامعه آماری، برای تمامی کلاسهای موجود در دبیرستانهای شهر اردکان، بر اساس جنسیت، پایه و رشته تحصیلی در سال تحصیلی 86- 1358
نام دبیرستان
پسرانه
پایه اول
پایه دوم
جمع
پایه سوم
جمع
جمع
کل
عمومی
ریاضی
تجربی
انسانی
ریاضی
تجربی
انسانی
آیت الله خامنه ای
67
32
25
16
73
20
23
18
61
201
شرف
112
15
17
8
40
20
20
19
59
211
شهید انصاری
144
24
25
-
49
24
28
21
73
266
سیدالشهدا
110
-
14
-
14
-
15
-
15
139
ابن سینا
84
11
-
16
27
-
13
22
35
146
شهید مطهری
50
-
-
-
-
-
-
-
-
50
جمع
567
82
81
40
203
64
99
80
243
1013
نام دبیرستان
دخترانه
پایه اول
پایه دوم
جمع
پایه سوم
جمع
جمع
کل
عمومی
ریاضی
تجربی
انسانی
ریاضی
تجربی
انسانی
علی ابن ابی طالب
79
-
21
21
42
-
20
22
42
163
شاکر
81
-
21
22
43
-
24
18
42
166
خادم زاده
59
30
19
-
49
26
26
-
52
160
17 شهریور
61
-
19
22
41
-
32
23
55
157
شیرین قدران
49
-
16
24
40
17
-
18
35
124
حسن پور
52
-
14
18
32
-
-
18
18
102
رحمتی
40
-
13
14
27
-
25
15
40
107
جمع
421
30
123
121
274
43
127
114
284
979
نوع دبیرستان
پایه اول
پایه دوم
پایه سوم
جمع کل
پسرانه
567
203
243
1013
دخترانه
421
274
284
979
جمع
988
477
527
1992
حجم نمونه گیری، برای تمامی کلاسهای موجود در دبیرستانهای شهر اردکان، بر اساس جنسیت، پایه و رشته تحصیلی در سال تحصیلی 86- 1358
نام دبیرستان
پسرانه
پایه اول
پایه دوم
جمع
پایه سوم
جمع
جمع
عمومی
ریاضی
تجربی
انسانی
ریاضی
تجربی
انسانی
آیت الله خامنه ای
11
5
4
3
12
3
4
3
10
33
شرف
18
2
3
1
6
3
3
3
9
33
شهید انصاری
24
4
4
-
8
4
5
3
12
44
سیدالشهدا
18
-
2
-
2
-
2
-
2
22
ابن سینا
14
2
-
3
5
-
2
4
6
25
شهید مطهری
8
-
-
-
-
-
-
-
-
8
جمع
93
13
13
7
33
10
16
13
39
165
نام دبیرستان
دخترانه
پایه اول
پایه دوم
جمع
پایه سوم
جمع
جمع
عمومی
ریاضی
تجربی
انسانی
ریاضی
تجربی
انسانی
علی ابن ابی طالب
13
-
3
3
6
-
3
3
6
25
شاکر
13
-
3
3
6
-
4
3
7
26
خادم زاده
10
5
3
-
8
4
5
-
9
27
17 شهریور
10
-
3
3
6
5
4
-
9
25
شیرین قدران
8
-
3
4
7
3
-
3
6
21
حسن پور
9
-
2
3
5
-
-
3
3
17
رحمتی
6
-
2
2
4
-
4
2
6
16
جمع
69
5
19
18
42
12
20
14
46
157
نوع دبیرستان
پایه اول
پایه دوم
پایه سوم
جمع کل
پسرانه
93
33
39
165
دخترانه
69
42
46
157
جمع
162
75
85
322
3-3 مراحل اجرایی جمع آوری داده ها
برای جمع‌آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه، با گرفتن معرفی نامه از دانشگاه، به اداره آموزش و پرورش شهرستان اردکان مراجعه کرده، و پس از کسب اجازه، برای اجرای پرسشنامه، در دبیرستانهای سطح شهر، پرسشنامه‌ها در بین دانش‌آموزانی که با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای(با تخصیص متناسب) ، انتخاب شده‌اند، توزیع گردید و سپس پرسشنامه‌ها جمع‌آوری شده و بر روی آنها تحلیل آماری انجام گرفت.
4-3 انواع متغیر:
متغیر پیش‌بین: منبع کنترل و عزت نفس
متغیر ملاک: خلاقیت
متغیر تعدیل‌کننده: جنسیت و رشته تحصیلی
متغیر کنترل: شهر
5-3 ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات
انتخاب ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات، به اهداف و روش تحقیق بستگی دارد، لذا با توجه به اینکه این تحقیق از نوع توصیفی و همبستگی می‌باشد، لذا برای جمع‌آوری اطلاعات و اندازه‌گیری متغیرها از پرسشنامه‌های استاندارد مربوطه، استفاده شده است.
1-5-3 پرسشنامه مداد کاغذی خلاقیت عابدی (MPPT)
جمال عابدی (1372) که از دیرباز به مفهوم خلاقیت، آموزش و اندازه‌گیری آن علاقه‌مند بوده و تازه‌های علمی را در این زمینه دنبال کرده است، در صدد تهیه وسیله‌ای برای اندازه‌گیری خلاقیت بر می‌آید، تا ضمن دارا بودن روایی و پایایی قابل قبول در زمان نسبتاً کوتاهی ااجرا و نمره‌گذاری شود.
در سالهای 63ـ 1362 عابدی، با تشویق و کمک گروهی از دانشجویان درس روان سنجی گروه روان‌شناسی دانشگاه تهران، بر پایه تئوری و تعریف تورنس از خلاقیت، یک آزمون 75 سوالی (چند جوابی)، برای اندازه‌گیری خلاقیت ساخت. مواد این آزمون در چهار گروه سیاسی، ابتکار، انعطاف پذیری و بسط قرار گرفت. در سال 1986، عابدی در دانشگاه کالیفرنیا، با کمک یکی از دانشجویان درس آمار و روش تحقیق، این آزمون را از نو طراحی نموده و بارها، مورد تجدید نظر قرار دادند، فرم کنونی آن (ضمیمه شماره 1) که در سال 1992 توسط گروه استادان دانشگاه کالیفرنیا در لوس آنجلس (اونیل، عابدی و اسپیل برگر) ، ساخته شد، که دارای 60 ماده می‌باشد که تعداد 16 ماده در بخش ابتکار، 22 ماده در بخش سیاسی، 11ماده در بخش انعطاف‌پذیری و 11ماده در بخش بسط تقسیم شده است.
ماده‌های مربوط به هرکدام از بخشهای چهارگانه آزمون، به شرح ذیل می باشد:
1ـ بخش سیاسی شامل سئوالات 1 تا 16
