دانلود پاورپوینت درون آشیانه ها- 9 اسلاید

همه‏ی جانوران نیاز به لانه‏ای برای زندگی دارند .

. لانه مکانیست برای حفاظت در برابر سرما و گرما ، حفاظت در برابر شکارچیان ، حفاظت در برابر برف و باران – مراقبت و پرورش نوزادان در مکانی امن – برای زندگی گروهی و ذخیره‏ی غذا از لانه استفاده می‏کنند .

به عنوان مثال چرخه‏ی زندگی پرنده‏ی چرخ ریسک پشت بلوطی را بررسی می‏کنیم :

چرخ ریسک پشت بلوطی پرنده‏ای است از گروه گنجشک‎‏ها . پرهای پشت پرنده بلوطی رنگ است . این پرنده زیبا درخت‏زی است . منقار و پاهای کوتاه و نیرومندی دارد که به کمک آنها آشیانه‏ی خاص خود را می‏سازد . این پرنده با نوک خود الیاف گیاهی را به یک شاخه گره می‏زند و با پرواز به دور آن رشته‏ها را به هم می‏بافندتا لانه کامل شود .

آشیانه‏ی این پرنده از شاخه‏های درخت آویزان است .

پرنده‏ی نر کار لانه سازی را انجام می‏دهد و پرنده‏ی ماده داخل لانه را با مواد نرم فرش می‏کند .

پرنده‏ی ماده روی تخم‏ها می‏خوابد .

پرنده‏ی چرخ ریسک پشت بلوطی از حشرات استفاده می‏کند  .

حال به بررسی لانه‏ی مورچه‏ها می‏پردازیم :

لانه‏ی مورچه‏ها درون خاک است .

دالان‏های منظم و ساده‏ای است که در اعماق نسبتاً زیاد قرار داشته . درون این دالان ها و راهروها ، اتاق‏های فراوانی وجود دارد . اتاق برای ملکه ، اتاق برای پرورش تخم ، اتاق برای نوزادان ، اتاق برای انبار غذا و ... وجود دارد .

در ابتدا ملکه‏ی موسس ، لانه‏ای را به تنهایی ایجاد می‏کند و شروع به تخمریزی می‏کند و تا آماده شدن مورچه‏های کارگر ، از تخم‏ها و نوزادان مراقبت می‏کند . پس از آن کار ملکه فقط تخم گذاری است و مورچه‏های کارگر وظیفه‏ی جمع‏آوری غذا ، دفاع ، مراقبت و تغذیه از تخم‏ها و لاروها را انجام می‏دهند .

مورچه‏ها از مواد دفعی ( مدفوع ) شته‏ها ( کا ماده‏ای شیرین به نام عسلک ) تغذیه می‏کنند .

پروانه‏ی ابریشم :

پروانه‏ی ابریشم 4 مرحله زندگی دارد :

مرحله‏ی تخم ، مرحله‏ نوزادی ، مرحله‏ی شفیره ، مرحله‏ی پروانه

کرم ابریشم برای زندگی به درخت توت وابسته است . درخت توت محل زندگی و غذای مناسب را فراهم می‏کند تا جانور بتواند مراحل زندگی خو را طی کند .

کرم‏ها از برگ‏های تازه و سالم تذیه می‏کنند . کرم‏ها اشتهای زیادی دارند . رد این مرحله 4 بار پوست اندازی می‏کنند . پس از مدتی کرم‏ها اشتهای خود را از دست داده ، آماده‏ی تنیدن تار می‏شوند. کرم پیله‏اش را روی شاخه‏ها و در بلندی می‏تند . درون پیله کرم به شفیره‏ی قهوه‏ای رنگ تبدیل می‏شود . حدود 15 روز پس از تنیدن پیله ، پروانه با بزاق خود پیله را سوراخ و از آن خارج می‏شوند .

دانلود پاورپوینت مدیریت مواجهه شغلی با HBS -HCV-HIV- در 32 اسلاید

توصیه هایی برای پروفیلاکسی پس از تماس

تعریف کارکنان مراقبت بهداشتی :

      اصطلاح کارکنان مراقبت بهداشتی به تمامی افرادی گفته می شود که با دستمزد یا بدون دستمزد مراقبت بهداشتی ارائه می دهند و احتمال مواجهه با مواد عفونی(مانند خون،بافتها و مایعات خاص بدن و وسایل پزشکی،تجهیزات و یا سطوح محیطی آلوده به این مواد)را دارند.این گروه ممکن است شامل کارکنان خدمات،اورژانس پزشکی،کارکنان دندانپزشکی،آزمایشگاه،داروسازان و ... باشد.علاوه بر آن خطر تماس شغلی با خون و ترشحات ممکن است در برخی مشاغل که الزاما مرتبط با خدمات درمانی نیست نیز اتفاق افتد(پلیس وآتش نشان ، زندانبان....)
 

مواجهه شامل:

 
 تماس خون ، بافت یا سایر مایعات بالقوه عفونی بدن از طریق فرو رفتن سوزن در پوست یا بریدگی با شی تیز یا تماس این مواد با غشای مخاطی یا پوست آسیب دیده)پوست ترک خرده،یا خراشیده شده یا مبتلا به درماتیت )

——خون مهمترین مایع بدن است که می تواند عفونت زا باشد—تمام مایعات زیست شناختی که به طور مشهود به خون آلوده باشند—مایع منی و ترشحات واژن(انتقال HCV غیر محتمل است)-درمواجهه شغلی عملا نقشی ندارند—مایعات مغزی نخاعی ، مایع سینوویال، مایع پلور ، مایع صفاقی ، مایع پریکارد و مایع آمنیوتیک—کشت غلیظ شده آزمایشگاهی HIV—

تماس با پوست سالم به طور طبیعی خطر انتقال به حساب نمی آید

——مرحله اول PEP:مداوای محل مواجهه—در اولین فرصت،محل مواجهه با مایعات بالقوه عفونی را با استفاده ازآب معمولی و صابون شستشو دهید.——غشای مخاطی غیر چشم مواجهه یافته را با آب معمولی و فراوان شستشودهید.——چشم مواجهه یافته را با نرمال سالین یاآب سالم فراوان شستشودهید.——از هرگونه دست کاری و فشردن محل مواجهه خودداری کنید.——از مواد گندزدا یا ضد عفونی کننده که میتوانند باعث ایجاد سوزانندگی و التهاب شوند استفاده نکنید. •

پیگیری مواجهه  با HIV   :

üüانجام آزمایش ELISA for HIV antibodies به صورت پایه ،  2-6 هفته بعد ، 3ماه بعد ، 6ماه بعدüüتکرار آزمایشHIV Ab یکسال پس از مواجهه ، در مواردی که فرد منبع یا مواجهه یافته مبتلا به HCV باشدüüانجام آزمایشات LFT  CR ,CBC , در صورت شروع درمانüüپایشHCP  از نظر سمیت دارویی در صورت تجویز )PEPطبق جدول 4)üüآزمایش HIV PCR برای غربالگری در HIV توصیه نمی شود مگر آن که بیماری مطابق با سندرم رترو ویروسی حاد وجود داشته باشدüüدر صورت تجویز PEP ، 48 تا 72 ساعت پس از شروع پروفیلاکسی بیمار از نظر پایبندی به درمان و عوارض دارویی ویزیت شود.ودوهفته بعد نیز ویزیت تکرار شود.درانتهای روز 28 درمان قطع شود.

دانلود پاورپوینت فیوزها- 21 اسلاید

در دو نوع اضافه جریان وجود دارد:

•vاضافه بار(over load)•vاتصال کوتاه(short circuit)••اندازه های استاندارد فیوزها و مشخصات آنهاv اندازه های استاندارد فیوزهاvv منحنیهای قطع فیوزهاvv قدرت قطع فیوزهاvv آزمایش فیوزها استفاده از فیوزها برای محافظت

میزان حرارت تولیدشده در فیوز تابع مقدار جریان در مدت برقراری آن است لذا فیوز در جریانهای زیاد در مدتی کوتاه و در جریانهای کم در زمانی بیشتر عمل می کند.

محافظت بوسیله فیوزها شامل سه بخش زیر می شود.

vvمحافظت سیمها و کابلهای انشعابیvvفیوزبندی مدارهای برق رسانیvvمحافظت انشعاب موتورها

دانلود پاورپوینت امنیت پایدار، بسیج، 8 سال دفاع مقدس، آشنایی با یادمان های دفاع مقدس و جنگ نرم- 40 اسلاید

امنیت عبارت است از دور بودن از خطراتی که علیه منافع مادی ارزش های معنوی ما وجود دارد.

امنیت ملی    : 

  امنیت ملی وضعیتی است که در آن یک کشور بتواند منافع و ارزش های حیاتی خود . مانند تمامیت ارضی ، جان مردم ، ارزش های دینی و ملی و ... را در برابر تهدیدات داخلی و خارجی حفظ کند .

شکل گیری تفکر بسیجی  :

 سال های 1341 و 1342 در حقیقت آغاز نهضتی است که در نهایت به شکل گیری تفکر بسیجی انجامید . امام خمینی (ره) از آغاز تا پیروزی انقلاب اسلامی به مردمی کردن مبارزه و عدم اتکا به احزاب و گروه ها تأکید داشتند . امام خمینی (ره) در تاریخ 5 آذر 1358 در جمع تعدادی از پاسداران فرمان تشکیل بسیج مستضعفین را صادر کردند و فرمودند : «مملکت اسلامی همه اش باید نظامی باشد ... کشوری که بیست میلیون جوان دارد باید بیست میلیون تفنگدار داشته باشد ، و چنین مملکتی آسیب بردار نیست .»

قوانین زیر پا گذاشته شده در 8 سال دفاع مقدس :

1- بی اعتبار اعلام کردن قرارداد رسمی 1975 الجزایر

2- نقض پیمان منع کاربرد سلاح های شیمیایی

3- نقض پیمان منع حمله به مناطق مسکونی و بیمارستان ها

4- نقض مفاد پیمان مربوط به ضرورت رفتار انسانی با اسیران جنگی

خرمشهر : خرمشهر از اولین مناطقی است که مورد حمله ارتش بعثی قرار گرفت . جوانان مقاوم سرزمین ما از جمله محمد جهان آرا ( فرمانده شهید سپاه پاسداران خرمشهر ) 34 روز در مقابل ارتش مجهز دشمن ایستادگی کردند . صدام در طول 578 روز اشغال این شهر ، آن را بعنوان الگوی پیروزی خود در جنگ مطرح میکرد ، اما در عملیات بیت المقدس این شهر آزاد شد و بار دیگر پرچم مقدس کشورمان بر گلدسته های مسجد جامع خرمشهر به اهتزاز در آمد . امام خمینی در این باره فرمودند : «خرمشهر را خدا آزاد کرد».

در جنگ نرم کشور و جامعه ای که مورد تهاجم قرار می گیرد «جامعه هدف» نام دارد ، و مهم ترین  ابزار تأثیرگذاری نیز رسانه های جمعی اند

جنگ نرم عبارت است از هر گونه اقدام نرم ، روانی و تبلیغات رسانه ای که جامعه هدف را نشانه گرفته و قصد دارد بدون استفاده از زور و اجبار اهداف خود را محقق کند جنگ روانی ، جنگ سفید ، جنگ رسانه ای ، بر اندازی نرم

انقلاب مخملی ، انقلاب رنگی و ... از اشکال مختلف جنگ نرم هستند .

تحقیق درباره؛ استفاده از پاورپوینت درکلاس کتابخانه ای

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

استفاده ازپاورپوینت درکلاس کتابخانه ای: یک تجربه درنتایج یادگیری

مقدمهچندین سال است که پاورپوینت[1] را برای کلاسهای آموزشی کتابخانه به کاربرده ام.دربهارسال 2000، یک دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی به نام لین،[2] مرا به پروژه ای که باید برای کلاس تحقیقش درمقطع کارشناسی ارشد تکمیل میکرد، دعوت کرد.وی درکلاس آموزشی روانشناسی کتابخانه حضوریافته بود و تحت تاثیر استفاده ای که من ازپاورپوینت جهت تاکید برنکات مهم میکردم،قرارگرفت.پرسش پژوهش او این بود که آیا فراگیری دانشجویان ازطریق سخنرانی توسط پاورپوینت بیشتراست یا ارائه یک سخنرانی توسط اورهد[3] یا یک سخنرانی سنتی.دعوت اورا پذیرفتم و عضوی ازگروه تجربی وی شدم.

فرضیهگروه پروژه لین، شامل استاد روانشناسی اش که باید نمره نهایی را به او میداد و من میشد.لین متقاعد شد که ازطریق ارائه سخنرانی به وسیله پاورپوینت بیشتر درباره کتابخانه مطلب می آموزند تا اینکه سخنرانی مستقیم و بی پرده و بدون استفاده ازمواد دیداری باشد یا یک سخنرانی که درآن فقط ازاورهد ازاورهد یا تخته گچی استفاده شود.اولین وظیفه او این بود که درمنابع روانشناسی،علوم تربیتی یا رایانه ای جستجو نماید تا اگرمطالعات مشابهی درزمینه موضوع تحقیقش انجام شده آنها را استخراج نماید.وی مطالعات مشابهی درباره پروژه اش نیافت.لین، با درنظر داشتن این مورد،طرح یک بررسی سه روزه را درذهن داشت؛ به طوریکه من باید درمجموع، 9 سخنرانی ارائه میکردم.سه مورد بدون مساعدت گرفتن ازمواددیداری،سه مورد توسط اورهد و/یا نوشتن روی تخته گچی و سه مورد توسط پاورپوینت که قابلیت چندرسانه ای بودن را دربرداشت.

جستجوی منابع

تصمیم گرفتم جستجوی مجزای منابع درباره پاورپوینت یا استفاده ازچندرسانه ایها و هرارتباطی را با آموزش کتابخانه ای اداره کنم.مطالعاتی که جستجوی لین را به گونه ای خاص پوشش دهد و با آن همخوانی داشته باشد نیافتم؛ درعین حال تعداد اندکی مقاله را که درباره رواج استفاده ازفرارسانه ها درکلاس سخن به میان آورده بودند، پیداکردم. آزمایشهای دیلون[4](1998)، یافته های منتشرشده را ازمطالعات تجربی کمی که برفرارسانه تاکید میکردند و روشهای تجربی ارزیابی نتایج یادگیری، ارائه میداد. مطابق کاری که دیلون انجام داده بود،مزایای به دست آمده ازفناوری فرارسانه ها درجریانهای یادگیری با محدودیت زیاد نمایان میشود و عموما موافق واکنش رضایتمندانه ای برای این فناوری درعرصه حرفه ای نیست.

او به این نتایج دست یافت:

فرارسانه، بیشترین سودرا برای کاربران با وظایف بخصوص فراهم میسازد که به جستجوی سریع ازطریق منابع اطلاعاتی مفصل یا گوناگون و جایی که دستکاری و مقایسه داده ها ضروری میباشند نیازمندند.خارج ازاین زمینه، وجود رسانه ها بهترازفناوری اطلاعات یا به اثربخشی آن میباشد.

کنترل افزوده یادگیرنده فرای دسترسی، به گونه ای قابل تشخیص، برای کاربران،مطابق توانایی آنان،سودمند است.دانشجویانی که قدرت و توانایی کمتر و پائین تری دارند، بزرگترین مشکلات را با فرارسانه ها خواهندداشت. 3. شاید تعامل سبک یادگیرنده درکاربرد خصایص متعدد چندرسانه ایها، اساسا توضیحی  را برای نتایج گیج کننده کلی درمنابع، درقیاس محیطهای یادگیری فرارسانه ای و غیرفرارسانه ای، ارائه میدهدخصوصا یادگیرندگان ناشکیبا ممکن است به وسیله اشاعه اطلاعات مناسب بیشترتحت تاثیرقراربگیرند وممکن است ترکیب توانایی و استعداد یادگیرنده به منظورپی گیری، تشخیص دهد که چگونه یادگیرندگان خوب میتوانند ازاین فناوری بهره برداری نمایند.(دیلون و دیگران،1998)ربکا گاتلین-واتز[5]( و دیگران) درمقاله شان درسال 1999 اظهار داشتند که کاربرد چندرسانه ایها، تمایل بالقوه ای را جهت دستیابی به دریایی ازگرافیکهای پرزرق و برق و صدای مطلوب که میتوانست حقیقتا ازاطلاعاتی که میخواست ارائه شود بکاهد، ایجاد میکند.جایگزینی فناوری فرای ماده اصلی، باید اجتناب ناپذیرباشد.چندرسانه ایها نباید بگذارند که یک موضوع با اهمیت ،درحد یک